20 我们家的男子汉 说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册.docxVIP

20我们家的男子汉说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

20我们家的男子汉说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

教材分析

《20我们家的男子汉》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

本节课选自统编版语文四年级下册第五单元，讲述了作者对一个成长中的小男孩的观察与感悟。文章通过生动的语言和细腻的描绘，展现了男孩成长过程中的勇敢、坚强和担当。本节课旨在引导学生感受男孩的成长变化，培养学生对身边人物的观察力和感悟力，同时提高学生的写作能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文内容，感受男孩在成长过程中的变化和特点。

②学习课文中的生字词，掌握重点词汇的音形义。

③学习作者通过细节描写表达情感的方法，提高观察力和写作能力。

2.教学难点

①深入理解课文中的抽象概念，如“男子汉”的内涵和象征意义。

②分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会在写作中运用。

③培养学生通过阅读进行情感体验和价值观的内化，提升思维品质和情感表达能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：教学PPT、电子版课文

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：在线教育资源库、电子词典

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我们家的男子汉》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是男子汉吗？男子汉应该具备哪些品质？”

-展示一些关于男子汉的图片或视频片段，让学生初步感受男子汉的魅力和特点。

-简短介绍本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，理解男子汉的内涵。

过程：

-讲解课文《我们家的男子汉》的背景，介绍作者及其创作动机。

-逐段阅读课文，解释生字词和重点句子，帮助学生理解课文内容。

-通过板书或PPT展示课文中描绘的男子汉形象，引导学生感受男子汉的特质。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解男子汉的特性和重要性。

过程：

-选择课文中的几个典型片段进行分析，如男子汉在成长过程中的表现。

-详细介绍每个片段的情境、男子汉的行为和内心世界，让学生全面了解男子汉的品质。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如何培养自己的男子汉品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个男子汉形象进行深入讨论。

-小组内讨论该男子汉的形象特点、成长过程及其对周围人的影响。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对男子汉品质的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括男子汉的形象特点、成长过程及影响。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调男子汉品质的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括男子汉的定义、课文案例分析等。

-强调男子汉品质在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生培养自己的男子汉气质。

-布置课后作业：让学生写一篇关于自己眼中的男子汉的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解《我们家的男子汉》的内容，把握故事情节和人物形象。

-学生掌握了课文中的生字词，能够正确书写并在语境中运用。

-学生了解了男子汉的定义和特质，能够用自己的语言描述男子汉的形象。

2.阅读理解方面：

-学生能够通过阅读课文，提取关键信息，理解作者的写作意图。

-学生能够分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并体会其表达效果。

-学生能够对课文进行深度解读，从中发现男子汉品质在个人成长中的重要性。

3.思维品质方面：

-学生通过小组讨论，提高了合作学习的能力，学会了倾听他人意见和表达自己观点。

-学生能够结合课文内容，进行批判性思考，对男子汉的定义和特质提出自己的见解。

-学生通过案例分析，学会了如何从生活中发现男子汉品质的体现，并将其应用到自己的生活中。

4.写作能力方面：

-学生能够根据所学，撰写关于男子汉的短文，表达自己的思考和感悟。

-学生在写作中能够运用课文中的生字词和修辞手法，提升文章的表达效果。

-学生通过课后