14 家乡物产养育我 第一课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版.docxVIP

14家乡物产养育我第一课时说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《14家乡物产养育我》第一课时，选自2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版教材。本节课主要通过讲述家乡的物产，引导学生认识家乡的丰富资源，感受家乡的美丽和富饶，激发学生热爱家乡的情感。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级学生已学的《家乡在哪里》、《家乡的变化》等章节相衔接，让学生在已有知识的基础上，进一步了解家乡的物产，从而加深对家乡的认识和感情。教材中列举了家乡的农产品、手工艺品等具体实例，使学生能够直观地感受到家乡的物产丰富。

核心素养目标

1.培养学生热爱家乡的情感，提升家国情怀。

2.增强学生对家乡物产的认知，发展观察与思考能力。

3.通过小组讨论，提高学生合作意识与沟通能力。

4.培养学生主动探索、自主学习的精神，激发探究欲望。

重点难点及解决办法

重点：引导学生认识家乡的物产，激发学生热爱家乡的情感。

难点：如何让学生深入理解家乡物产的价值，并将其与个人情感联系起来。

解决办法与突破策略：

1.重点解决方法：

-通过图片、实物展示等方式，直观介绍家乡的物产。

-利用故事、案例等形式，讲述家乡物产背后的文化故事和历史意义。

2.难点解决方法：

-组织小组讨论，让学生分享自己家乡的物产，交流对家乡的印象和情感。

-设计实践活动，如制作家乡物产的手工艺品，让学生在实践中体验家乡物产的价值。

-引导学生进行思考，讨论家乡物产对个人生活的影响，以及如何为家乡的物产做宣传。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备家乡物产的图片、视频资料，以及相关的图表数据。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置展示区用于展示家乡物产实物或模型，准备分组讨论区以便学生交流分享。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你最喜欢的家乡特产是什么？”这一问题引导学生思考，并邀请几名学生分享自己的答案，以此激发学生对家乡物产的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课《家乡的变化》的内容，询问学生家乡发生了哪些变化，以及这些变化对家乡物产的影响。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍教材中关于家乡物产的知识点，包括家乡的农产品、手工艺品、自然风光等。

-举例说明：通过展示图片和视频，介绍几种具有代表性的家乡物产，如特色农产品、传统手工艺品等，并讲述其背后的故事。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一种家乡物产进行讨论，探究其价值、特点以及如何宣传推广。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生动手制作一份关于家乡物产的宣传手册，包括文字介绍、图片展示等。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调家乡物产的重要性和学生对家乡的热爱。

-邀请学生分享自己在课堂上的收获和感悟，以及对家乡物产的新认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，向家人介绍一种家乡物产，并记录家人的反馈和感受。

-强调作业要求：要求学生用简洁明了的语言进行介绍，并尽量使用生动的例子和故事。

教学资源拓展

1.拓展资源

-文献资料：收集关于家乡物产的历史文献、地理资料，以及相关的民俗文化资料，以便学生更深入地了解家乡的物产背景。

-现实案例：搜集家乡物产在现实中的成功案例，如农产品品牌建设、手工艺品市场推广等，让学生了解家乡物产的商业价值。

-艺术作品：介绍一些描绘家乡物产的艺术作品，如绘画、诗歌、歌曲等，通过艺术的角度让学生感受家乡物产的魅力。

-新闻报道：收集有关家乡物产新闻报道的剪报或视频，让学生了解家乡物产在媒体中的呈现方式。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生阅读更多关于家乡物产的历史、文化和经济方面的书籍，以拓宽知识面。

-实地考察：组织学生参观当地农产品市场、手工艺品制作工坊等，让学生亲身体验家乡物产的生产和销售过程。

-社会实践：引导学生参与家乡物产的推广活动，如制作宣传海报、参加农产品展销会等，提高学生的实践能力。

-家庭作业：布置学生与家人一起制作一道以家乡物产为主要食材的菜肴，并记录制作过程和家人的评价，增强学生的家庭参与感。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、写作、表演等方式，表达自己对家乡物产的情感和认识，培养学生的创造力。

-交流分享：定期举办家乡物产主题的交流会，让学生分享自己的学习成果和体验，促进生生之间的交流与合作。

教学反思与总结

今天我上了一节关于《家乡物产养