14 小马过河（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册.docxVIP

14小马过河（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

14小马过河（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册

设计思路

结合统编版语文二年级下册《14小马过河》的课文内容，本节课的设计思路以培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维品质为核心。通过引导学生观察课文插图，激发兴趣；通过朗读、默读等方式，帮助学生理解课文内容；通过讨论、问答等形式，培养学生的思维能力和语言表达能力；最后通过拓展活动，将课文内容与现实生活相结合，提高学生的实际应用能力。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，使其懂得面对困难时要勇于尝试、善于思考。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与品质、文化理解与传承。在语言建构与运用方面，学生将学会通过观察、讨论、朗读等方式，理解《14小马过河》的故事内容，运用语言描述故事情节，表达自己的观点。在思维发展与品质方面，学生将学会分析故事中的角色行为，培养比较、判断、推理等思维能力。在文化理解与传承方面，学生将体会到中国传统文化中蕴含的智慧，如面对困难时要勇于尝试、善于思考，从而传承和弘扬中华优秀传统文化。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《14小马过河》的故事情节和寓意。

2.掌握故事中的生字词和关键词汇。

3.学会通过故事中的角色行为，提炼出面对困难的正确态度。

难点：

1.故事中角色心理活动的理解和分析。

2.将故事寓意与现实生活情境相结合。

解决办法：

1.通过逐段讲解和提问，引导学生深入理解故事内容，关注角色行为和心理变化，帮助学生掌握故事的核心情节和寓意。

2.对生字词和关键词汇进行重点讲解，通过组内交流、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习记忆。

3.利用角色扮演、小组讨论等方法，让学生站在不同角色的角度思考问题，从而更好地理解角色的心理活动。

4.结合生活实例，让学生思考如何将故事中的寓意应用到实际生活中，培养学生在面对困难时的正确态度和应对策略。

教学方法与策略

1.采用讲授法引入课文背景，讲解生字词和关键词汇，确保学生对课文内容的理解。

2.运用讨论法，组织学生针对故事中的问题进行小组讨论，激发思维碰撞和语言表达。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，深入体验和理解角色的情感与行为。

4.利用多媒体展示课文插图和相关视频，增强直观感受，辅助学生更好地理解故事。

5.实施游戏化学习，通过趣味游戏巩固生字词记忆，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

同学们好，今天我们要学习一篇新的课文，课文的名字叫《14小马过河》。这是一篇非常有趣的故事，讲述了一匹小马在妈妈的指导下，如何克服困难，成功地过河的经历。希望大家能够在课堂上积极思考，和我一起探索这个故事中的奥秘。

（一）导入新课

1.同学们，你们听说过小马过河的故事吗？有没有谁愿意分享一下自己对这个故事的理解？

2.好的，请一位同学来说说。嗯，这位同学说得很好，小马在妈妈的鼓励下，最终成功过河了。那我们今天就来学习一下这个故事，看看小马是如何做到的。

（二）课文阅读与理解

1.首先，请大家翻开课本，我们一起朗读课文《14小马过河》。在朗读的过程中，注意语气、节奏，尽量模仿课文中角色的语气。

2.朗读完毕后，请同学们回答以下问题：这篇课文主要讲述了什么内容？小马遇到了哪些困难？它是如何克服的？

3.好的，同学们说得很好。接下来，我们逐段分析课文，深入理解故事情节。请大家注意，每一段都有它的重点内容，我们要逐一挖掘。

4.第一段，小马要帮妈妈做事，它要去对面河岸送粮食。这里，我们要理解小马的责任感和使命感。

5.第二段，小马在过河时遇到了困难，它不知道河水有多深，所以不敢过河。这里，我们要理解小马面对困难时的犹豫和担忧。

6.第三段，小马向身边的动物请教，但得到的答案却让它更加困惑。这里，我们要理解小马在寻求帮助时的迷茫。

7.第四段，小马回到妈妈身边，妈妈给它讲了一个道理：只有自己亲自尝试，才能知道事情的真相。这里，我们要理解小马在妈妈的鼓励下，鼓起勇气，再次尝试过河的过程。

8.第五段，小马成功地过了河，它明白了妈妈的道理，也收获了成长。这里，我们要理解小马在经历困难后，最终成长的过程。

（三）课文主题探讨

1.现在，我们已经理解了课文的内容，那么请大家思考一下，这个故事想要告诉我们什么道理？

2.是的，这个故事告诉我们，面对困难时，要勇敢尝试，勇于挑战自己，不能轻易放弃。

3.请同学们结合自己的生活经验，分享一下你们在遇到困难时，是如何克服的？

4.好的，同学们说得都很好。我们每个人都