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教科版二年级科学上册观察月相说课稿

尊敬的各位评委、老师：

你们好！我是张三。今天，我要说课的题目是《观察月相》，接下来我将从五个方面进行说课：使用教材及教学内容、学情分析、实验教学目标及重难点、实验教学过程、实验效果评价。

一、首先说使用教材及教学内容。

《观察月相》是教科版小学科学二年级上册第一单元《我们的地球家园》第4课。本课教学在2022版新课标中位于第九个核心概念“9.宇宙中的地球”中第4项学习内容“月球是地球的卫星”这一部分。具体指向1—2年级的教学内容为：知道每天观察到的月亮形状是变化的。

本课的教学内容是在之前老版教材中六年级下册才涉及到的，现在调整至二年级上册也就是本课教学和三年级下册《月相变化的规律》两部分进行教学。教学年龄跨越式前移，教学难度相对加大。

本课主要有三个活动，一是“聚焦”；二是“探索”；三是“研讨”。

二、学情分析：

二年级学生对于月球的样子（即月相）是有自己的生活经验的，学生在学习本课之前就应该知道月相是变化的，但具体的变化过程和规律并不清楚。几乎所有的学生没有连续观察月相的经历。由于二年级学生的年龄偏低，要持续进行观察确实有一定困难，因为能够在夜晚前半夜可以观察到月相的时间每月只有十来天，而且受云层和降水的影响，实际可观测日期更短。实际上即便成人都很难完成一个月的月相观察。评委老师们不知有没有这种体验？！

三、实验教学目标及教学重难点：

【教学目标】

科学观念：通过实际观察，了解月相是变化的，不同的夜晚月相不相同。月相逐渐会发生变化，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。

科学思维：通过比较和分析观察到的月相，认识到不同夜晚的月相不相同。

探究实践：在实际观察中，能用图画、剪贴或其他方法来记录和描述月相变化的过程。

态度责任：通过持续观察月相的变化，实事求是记录观察到的现象，培养观察月相的兴趣。

【教学重难点】

重点：通过一段时间持续的观察，了解月相在不同时期有不同的形状，这种变化是有一定规律的。

难点：能克服惰性，持续较长的时间观察月相变化，初步感知月相变化规律。

四、实验教学过程：

（一）课的第一部分是：故事引入，聚焦揭题。

讲述故事《月亮姑娘做衣裳》引入，引出问题：月亮姑娘为什么身材量不准呢？（预设：会改变样子。）那到底月亮是什么样子呢？进而观察月相图片，引出概念：月相，顺势揭示课题：观察月相。

（二）第二部分观察记录、研讨收获。

此部分包含三个活动。

活动1：观察图片，描述月相。

观察照片，描述月相的样子，这些月相在一周内有什么变化呢？

活动2：记录月相，展示交流。

教材提供的记录月相的方法：方法1描阴影法和方法2剪纸法。

不足之处：方法2需要刚升入二年级的小学生用剪刀精确地剪出月亮形状，存在较大安全隐患和粘贴难度。

我的创新做法：只选用方法1，舍弃方法2。然后加入“趣味体验：制作奥利奥月相”。

在科学课堂上用奥利奥饼干亲手制作月相图，孩子们兴趣极高，增强学生探究科学知识的趣味性，锻炼学生动手操作能力，进一步巩固月相的相关认识。

活动3：模拟体验，再识月相。

（1）借助“月相变化卡”进一步认识月相。（2）借助“月相变化观察体验装置”体验月相一个月内的变化规律。以上两项活动，均是为了突出重点、突破难点，创新性的新添加的。

1.这是借助“月相变化卡”进一步认识月相的授课场景。学生们先自我初步了解月相卡，然后体验把装订成册的月相变化卡快速翻动，体验感知月相动态的变化情况。

2.接下来介绍一下第二项模拟体验装置：“月相变化观察体验装置”。

这是我设计制作的“月相变化观察体验装置”。它由支架、阴历日历盘、带观测孔的地球模型、月亮模型、黑色背景幕布、同步轮、可视内窥摄像头组成。

此装置设计的优点：

（1）能够清晰能将学生带进“真实”的月相观测环境，体验完整的月相变化过程。整个月相变化过程清晰、完整。

（2）“同步轮”的设计有三大优点：优点1，同步轮能使月亮始终围着地球公转，公转速度同步不变；优点2，月球的亮面始终朝向太阳方向，精确无误。优点3，“同步轮”能够真实模拟月球自转一周和公转一周的时间相同的这一“同步”特点。

（3）学生现场亲身观察体验的同时，安装了内窥高清摄像头，拍照、录像、实时大屏幕展示均能实现操作，便于全班展示交流。

评委老师请看，这就是同步轮。使用时只需轻轻转动月球，在同步轮的作用下，月球围着地球公转，且月球公转一周自身正好也自转一周。而且月球亮面会始终对着太阳的方向，精确无误，与此同时月相会发生由圆到缺再到圆的变化。

此装置设计符合儿童年龄特点，能在课堂上体验月相变化周期和月相变化全过程，大大激发了孩子们的探究月相的热情。

（三）接下来是第三部分：持续观测，拓展延伸

在体验了奥利奥月相制作和月相变化观察体验装置之后，引导学生在接下来的日子里，要继续观察月相，继续了解月相的变