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2024年识字教案5篇

识字教案篇1

教学内容：识字（一）2.口耳目

教学目标：1相识12个生字,相识偏旁。

2.感悟汉字的形象性，感学习汉字的乐趣。

教学重点：认记生字。

教学难点：相识12个生字。

教学用具：投影片（自制一部分）、生字卡片。

教程：

一、联系生活，自主识字：

1.让学生看图，视察图上画的是什么?（学生边说，老师边贴上对应的生字卡片）

2.学生视察图，图右下角的象形图和生字在形象上有什么联系？

3.尝试认字：出示生字，请学生找出已经相识的生字，并说出你是怎么相识的，小组内的同

学沟通一下。

二、拼音识字，读准字音。

1.出示几个生字，并注上拼音，请学生看拼音识字。

2.请一个同学带领大家读。

3.老师点拨：字头，竹是翘舌音。

4.学生自由练读生字，同桌对读，组内指读。

三、识字竞赛：

1.这些字你已经相识了多少，看谁认得又多又快。

2.学生介绍自己认读又多又快的秘诀。

四、巩固识字

1.选生字卡片放在实物图下的括号里。

2.嬉戏，有的拿生字有的拿图,找相对应的挚友。

3.区分目与木的字义。读词语卡片：目光节目木马树木

识字教案篇2

一、教学目标：

1.相识”视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝9个生字，会写‘七、米、光、车4个

字。

2.正确流畅地朗读儿歌，了解大致意思。

3.激励学生在家庭生活中主动识字，培育良好的学习看法和习惯。

二、内容分析：

本课布置在学生已经学习了识字第一单元以和三个单元的阅读课后这时候学生已经驾驭了

一些识字途径和方法，本课通过看电视识字，有助于学生进一步了解生活中到处可识字”的道

理，引导学生进一步自主识字。本课重点是使学生了解看电视也是识字的一种很好的途径。

三、学生分析：

学生已经驾驭了一些识字的途径和方法，并对识字充溢了爱好,本课趁热打铁，进一步增加

学生的识字爱好，引导学生到生活中自主识字。

四、设计思路：

通过多媒体课件、字卡和小蜜蜂头饰等直观教学手段，先帮助学生相识课文中要求驾驭的9

个生字，会写4个生字，正确流畅地朗读课文供应的儿歌，后引导学生在生活中自主识字。

五、教学过程：

一、激发爰好、导入课题

同学们，在语文课上我们已经相识了很多汉字，可是，有的小挚友并不满意这些，他们利用

一切机会去识认汉字。请看大屏幕。（多媒体课件显示P98页情景图）

（一）指导看图，理解图意。

1.图上画有哪些人?他们在干什么？

2.小男孩说了什么?你从小男孩的话中知道了他是用什么方法识字的？

（二）揭示课题

1.板书课题，读课题

2.引导学生理解边……边……的意思。

二、引入生字，自学生字。

同学们，你们爱看电视吗?今E,老师给大家带来了你们喜爱的电视节目和卡通人物形象，

我们一起来边看电视边识字，好不好?（多媒体课件，依次显示大风车七色光动画城

等电视栏目片头，并打出对应词卡）

（一）引入生字

今日，我们要相识的9个汉字就是大屏幕左边词语中的红字。现在清大家打开语文书，自

读课题与儿歌，找出这9个汉字，并用铅笔圈出来，借助拼音把字音读精确。

1.借助拼音读准字音，同桌相互检杳，相互评价。

2.老师也想听听大家读得怎么样，请同学们齐读给我听。

3.指导朗读。

4.多种形式练儿歌。

（指名读，老师引读，一局部读前半句，一局部读后半句……）

（二）识记字形

同学们都已经会读这9个汉字了,可是，该怎样记住它们的样子呢?请拿出老师给你们打算

的字卡，一个字一个字地记一记。你有什么好方法一会儿告知老师和同