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15搭船的鸟第二课时说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版
主备人
备课成员
设计意图
本节课旨在通过深入分析《搭船的鸟》这篇课文,帮助学生理解文本内容,培养他们的阅读理解能力、观察力和想象力。结合三年级学生的认知水平,本节课将重点引导学生关注作者的描写手法,学会观察生活中的细节,并运用到自己的写作中,同时加强学生对自然环境的热爱和尊重。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标主要包括:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《搭船的鸟》,学生将提高对文本的解读能力,学会捕捉关键信息,发展语言表达能力。同时,通过对作者细致的观察和描绘的分析,学生将提升逻辑思维和审美鉴赏能力,激发创造力和想象力,从而更好地理解和欣赏自然之美,培养对生活的热爱和责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的课程中已经学习了基础的汉字读写、词语理解以及简单的句子分析。他们对自然环境的认知也在日常生活中有所积累,能够识别一些常见的鸟类和自然环境的特点。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
三年级的学生对周围的世界充满好奇心,对自然和生物有浓厚的兴趣。他们在阅读上已经具备一定的自主阅读能力,喜欢通过故事来学习新知识。学生们的学习风格多样,有的偏好视觉学习,有的偏好听觉学习,还有的通过动手操作来加深理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在理解《搭船的鸟》中的一些细腻描写时可能会遇到困难,比如对鸟类的习性、作者情感的把握等。此外,将作者的观察方法应用到自己的写作中,可能需要一定的指导和实践。对于一些抽象词汇的理解,学生也可能感到挑战,需要通过具体情境来辅助理解。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法:
-讲授法:通过生动的讲述,引导学生理解课文内容,解析作者的观察角度和表达情感。
-讨论法:组织小组讨论,让学生分享对文本的感悟,培养合作学习和批判性思维。
-情境教学法:通过模拟课文情境,让学生在角色扮演中深入体验课文情感,提高阅读理解力。
2.教学手段:
-多媒体展示:利用PPT展示课文图片和视频,增强学生对课文场景的直观感受。
-互动教学软件:使用教学软件进行互动问答,激发学生的学习兴趣,及时反馈学习效果。
-网络资源:整合网络资源,提供相关鸟类和自然环境的资料,拓展学生的知识视野。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《搭船的鸟》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“同学们,你们在生活中见过鸟吗?它们是什么样的?它们和我们的生活有什么关系?”
-展示一些鸟类的图片或视频片段,让学生初步感受鸟类的特点和课文中的自然之美。
-简短介绍《搭船的鸟》的基本内容,为接下来的学习打下基础。
2.课文内容解读(10分钟)
目标:让学生理解《搭船的鸟》的基本内容,把握作者的情感。
过程:
-讲解课文的开头部分,引导学生关注作者的观察角度和描写手法。
-介绍文中的主要角色和故事情节,使用板书或PPT展示课文结构。
-通过实例,让学生理解作者对鸟类的情感和尊重自然的态度。
3.课文案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例分析,让学生深入了解作者的观察力和表达技巧。
过程:
-选择课文中的几个关键片段进行分析,如作者对鸟的外貌、动作的描写。
-详细介绍每个片段的背景、特点和意义,让学生全面了解作者的观察方法。
-引导学生思考这些描写对理解鸟类生活习性的帮助,以及如何将这种方法应用到自己的观察和写作中。
-小组讨论:让学生分组讨论作者观察鸟类的技巧,以及如何在自己的写作中运用。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组选择课文中的一个场景或描写进行深入讨论。
-小组内讨论该场景或描写的细节、情感表达以及可能的写作技巧。
-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对课文内容的认识和理解。
过程:
-各组代表依次上台展示讨论成果,包括场景或描写的分析、讨论过程和结论。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调观察力和写作技巧的重要性。
过程:
-简要回顾本节课的学习内容,包括课文的基本情节、作者的观察方法和情感表达。
-强调观察力和写作技巧在学习和生活中的价值,鼓励学生多观察、多思考、多写作。
-布置课后作业:让学生选择一个生活中
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