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广东省佛山市七年级生物下册4.1.1人类的起源和发展教案（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

广东省佛山市七年级生物下册4.1.1人类的起源和发展教案（新版）新人教版

课程基本信息

1.课程名称：人类的起源和发展

2.教学年级和班级：广东省佛山市七年级生物

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.运用观察、分析等方法，了解人类的起源和发展过程，培养科学探究能力。

2.能够运用比较、分类等方法，分析人类进化的证据，提高科学思维能力。

3.通过对人类起源和发展的学习，增强对生命的敬畏之心，培养科学精神和社会责任感。

4.能够运用所学的知识，对现实生活中的人类起源和发展问题进行思考和判断，提升解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的生物课程中已经学习了细胞学、遗传学、生态学等基本生物学知识，对生命的起源和进化有了初步的了解。同时，他们也可能在生活中接触到一些关于人类起源和发展的信息，如科普读物、影视作品等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对探索未知领域充满好奇心，特别是与人类自身相关的话题。他们在学习过程中，倾向于通过观察、实验等实践活动来理解和掌握知识。此外，学生的学习能力varied，有的学生擅长逻辑思维，有的学生擅长形象思维，有的学生则更善于观察和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习人类的起源和发展过程中，学生可能对进化理论的理解存在困难，特别是对进化过程中的关键事件和证据的理解。此外，学生可能对古人类化石和遗迹的识别和解读能力较弱，需要教师在教学中加强引导和训练。同时，部分学生可能对进化与宗教观念的冲突有所顾虑，需要教师在教学中妥善处理。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《广东省佛山市七年级生物下册》第4.1.1节“人类的起源和发展”的教材或学习资料。教材中应包括人类进化历程的描述、古人类化石图片、进化树等关键内容。

2.辅助材料：准备一系列与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应涵盖人类进化的重要事件，如直立行走、工具使用、火的使用、语言发展等，以及相关的古人类化石和遗迹图片。

3.实验器材：如果课程设计中包含实验环节，需要准备实验所需的器材，如化石模拟制作材料、骨骼模型、复原图等。确保所有实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置。设置分组讨论区，提供讨论所需的桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和展示。同时，布置实验操作台，确保每个实验小组都有足够的空间进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，确保教学过程中多媒体资源的正常展示。同时，准备教学PPT或幻灯片，将教学内容和辅助材料整合在一起，方便学生理解和记忆。

6.互动环节准备：设计一系列互动问题和讨论话题，引导学生积极参与课堂讨论。准备一些人类进化相关的小游戏或竞赛活动，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。

7.评估工具准备：准备针对本节课内容的评估工具，如课堂问答、小组讨论评价表、实验报告等。这些评估工具应能够全面衡量学生对人类起源和发展知识的理解和应用能力。

8.备课资料：教师需要查阅相关学科的资料和学术研究，以确保教学内容的准确性和科学性。同时，了解学生的背景知识，以便更好地设计教学活动和回答学生的问题。

教学流程

1.课前准备（5分钟）

教师提前准备教材、辅助材料、实验器材等教学资源，确保教学过程中能够顺利进行。同时，检查教学设备是否正常运行，如投影仪、计算机等。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过展示一张古人类化石的图片，引发学生对人类起源和发展的好奇心，激发学生的学习兴趣。然后，简要介绍本节课的教学目标和内容。

3.知识讲解（15分钟）

教师根据教材内容，讲解人类起源和发展的基本知识。重点介绍直立行走、工具使用、火的使用、语言发展等关键事件，以及人类进化过程中的证据，如化石和遗迹。

4.互动环节（5分钟）

教师提出一系列关于人类起源和发展的问题，引导学生进行思考和讨论。例如：“人类是如何从树上生活的猿类进化到地面生活的？”、“古人类化石是如何形成的？”等。学生分小组进行讨论，分享彼此的观点和看法。

5.实验环节（10分钟）

教师组织学生进行实验，让学生亲身体验人类进化过程中的某些关键事件。例如，学生可以尝试制作化石模拟，了解化石形成的过程；或者观察骨骼模型，分析人类进化的特点。

6.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结人类起源和发展的关键事件。学生可以绘制进化树或编写思维导图，巩固所学知识。