1.3 数据科学与大数据 教学设计 2025—2025学年人教中图版(2025) 高 .pdfVIP

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

第1章认识数据与大数据

1.3数据科学与大数据

教学设计

教学背景

信息科技是现代科学技术领域的重要部分，主要研究以数字形式表达的信息

及其应用中的科学原理、思维方法、处理过程和工程实现。当代高速发展的信息

科技对全球经济、社会和文化发展起着越来越重要的作用。

义务教育信息科技课程具有基础性、实践性和综合性，为高中阶段信息技术

课程的学习奠定基础。信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理，提升自主可

控意识，培育社会主义核心价值观，树立总体国家安全观，提升数字素养与技能。

教材分析

本节课的教学内容选自人教/地图出版社第1章1.3数据科学与大数据，信息

技术的发展与普及为我们创造了一个全新的数字化生活环境。它们在给我们带来

生活便利的同时，也在逐渐地改变着我们的生活方式。

学情分析

此节课针对的对象是高一年级的学生，学生对信息技术的关键技术以及信息

技术对生活与学习的影响有一定的了解，但对所学内容只是体验性和经验性的认

识。

教学目标

1.认识数据科学，体验大数据对学习、生活和社会发展的影响。

2.了解大数据在社会各领域中的应用，感受大数据在社会变革中的作用。

教学重点与难点

理解大数据在社会各领域中的应用。

教学方法与教学手段

案例分析法、讲授法、任务驱动法。

教学过程

问题导入

提出问题，引发思考：

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

在日常生活和学习中试说明大数据与传统意义上的数据的区别。

体验探索

体验大数据

大数据技术的广泛应用，正在悄然改变着我们的生活。有网站利用电子地

图的定位功能进行大数据计算与分析，并采用可视化呈现方式，反映人口流动

的轨迹与特征。通过它可以了解当前及过往时间段内，全国及各省、市的人口

流动情况，以便直观地确定流入人口的来源和流出人口的去向。图1.3.1（参

见教材P25）呈现的是某日迁入或迁出北京的人口数据情况。这种利用大数据技

术生成的可视化地图可以为交通部门制定政策、提升服务质量提供参考，也可

以为百姓生活、企业生产等提供参考，从而实现更大的社会价值。

选择一座城市，通过网站了解与其有关的人口迁入和迁出的热点城市分别

有哪些。

思考：

1.试分析这些人口流入和流出的热点城市有何关联？从中有何发现？

2.“迁徙”地图中的数据是如何获取的？数据量会有多大？试说明大数据与

传统意义上的数据的区别。

数据科学的兴起

互联网、智能终端和行业信息化的快速发展推动了社会数据量的迅速增长。

海量数据引发了人们对数据研究思路和方法的转变与飞跃，数据科学成了一个新

兴的研究领域。

思考活动

数据与科学发现

在人类文明的历史长河中有很多重要的科学发现。伽利略通过望远镜观测到

木星的4