高中语文《我与地坛》课件-苏教版必修.pptVIP

**********************《我与地坛》这是一篇描述与北京地坛的亲密联系的散文。通过真挚动人的文字,表达了对生命、人生的深刻思考。课文简介文本概述《我与地坛》是著名作家史铁生的代表作之一，收录于1985年出版的散文集《山月记》。这篇散文生动描述了与地坛这座神圣场所的不解之缘。自然情怀以敏锐的观察力捕捉自然之美,表达了对自然环境的独特思考与感悟,流露出浓厚的自然情怀。文字特色运用细腻入微的笔触,描绘了人与自然之间难舍难分的纽带,展现了独特的文学魅力。创作背景1生活情怀描述多年积淀的生活感受和思想情怀2人性探讨通过人物刻画深刻探讨人性特征3文化传统折射了中国传统文化的瑰丽和厚重《我与地坛》是著名作家苏童创作的一篇散文作品,发表于1987年。它描述了在北京地坛公园内多次缅怀先人、追忆往事的切身经历,反映了对于人生和文化传统的深刻思考。这篇作品融入了丰富的生活经验和独特的文化视野,成为苏童代表性作品之一。主要人物(我)一个普通的城市居民,对周围的自然景观和文化富有深厚的感情。地坛看守人一位热情友好的老人,对地坛的历史和文化有深入的了解和独特的见解。老城区居民生活在地坛附近的一些普通市民,他们见证了地坛的变迁和历史。情节概述1开篇文章开始描述了偶然路过地坛公园的情景,引出了后续的整个故事。2叙述过程在公园逗留期间,通过观察和思考,对地坛展开了一番深入的探索和对白。3结尾高潮最后因偶然发现的一个老人小憩在亭中,而深有感悟,对生活和自我有了新的认识。主要情景分析思考内心世界在与父亲的矛盾对话中,主人公深入思考内心,反思自己的人生态度和价值观。参拜神庙寻求宁静主人公来到地坛神庙,寻求精神慰藉,并在这里细细思考人生的意义和价值。父子之间的沟通通过与父亲直率的对话,主人公逐步理解父亲的为人处世之道,缓解了两人之间的矛盾。写作特点细腻入微的观察《我与地坛》体现了苏叔阳对生活细节的入微观察。他总能发现普通事物中的独特意蕴。丰富的语言艺术运用了诗意的比喻和生动的描述手法，使文章富有想象力和感染力。内心情感的流露作品中独特的思考和内心体验随处可见，充满了温暖和哲思。温和回味的笔调以温和、细腻的笔触诠释生活的点点滴滴，让读者感受到人生的慢节奏。文章结构分析1层次分明文章以叙事为主线,交织抒情和议论2开篇引叙以我的视角开篇,引出主题3细节铺陈生动描摹地坛、朋友、故事情节4情感抒发抒发对朋友、家乡的思念和眷恋这篇文章结构严谨、层次分明。先以我的视角叙述开篇,引出主题,接着细致描摹地坛景象,并通过生动的故事情节,抒发对朋友和家乡的思念之情。总体来说,文章构思巧妙,布局合理,行文流畅自然。文章主旨探讨1人生态度反思作品中的主人公通过与地坛的互动,重新认识自我,审视人生态度,寻找内心的平静与满足。2人与自然和谐文章呼吁人与自然和谐共存,体悟大自然的美好,从而达到心灵的宁静与升华。3人文精神寄托作品探讨了人文精神的寄托,即通过崇尚自然、纪念祖先来寻找生命的意义和价值。4地坛的象征意义地坛作为一个神圣的场所,表达了人们对自然、历史和文化的崇敬与向往。人物刻画特点1多角度描写从外表、内心、行为等多个角度生动细致地刻画人物性格,让人物形象丰满鲜活。2情感体验通过人物内心的纷繁复杂的情感变化,展现人物性格特点和命运际遇。3鲜明对比采用对比手法,突出人物性格,揭示人物内心复杂的情感世界。4环境影响人物的行为和心理活动都受到自然环境和社会环境的影响和塑造。自然景观描写《我与地坛》中,将白天与黑夜的地坛景观生动地描绘出来。清晨的地坛静谧祥和,日光洒在砖瓦上,显出温和恬静的气氛。到了傍晚,地坛又呈现出不同的面貌-夕阳余晖映照下,色彩斑斓的屋檐仿佛浮现在眼前。这些自然景观的细腻描绘,让读者置身其中,感受到时光在此流逝的节奏。象征手法分析自然景观作为象征在《我与地坛》中,运用自然景观如地坛、树木、天气等作为隐喻,让它们成为人物情感和处境的象征。这些自然元素反映了人物内心的喜悦、忧愁、孤独等情感状态。器物作为象征文中也出现了一些具体的器物,如折扇、长袍等,它们也承载着一定的象征意义,传达了人物的身份地位、内心世界以及人生态度。语言艺术特点情感生动运用生动形象的描写手法，让人物的感情和情绪跃然纸上。比喻手法丰富的比喻修辞增加了文章的想象力和艺术美感。散文韵律略带抑扬顿挫的语言节奏赋予文章优美的韵律感。隐喻蕴含巧妙地运用隐喻手法，深化了文章的内涵和思想性。阅读训练及答疑本节将针对课文《我与地坛》的阅读训练和相关疑问