第4课《古代诗歌三首》课件2023-2024学年统编版（五四学制）语文六年级下册.pptx

;;《古诗十九首》

1.组诗名，汉代无名氏作者，由南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入《文选》而成。

2.价值地位：《古诗十九首》是乐府古诗文人化的显著标志，深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，最基本、最普遍的几种情感和思绪，被称为“五言之冠冕”。

;;地位:代表了汉代文人五言诗最高成就;初读全文，读通读顺;迢迢牵牛星

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许。

盈盈一水间，脉脉不得语。;探究内容，品味诗情;读完这首相思之作，如果用一个词语来抒发你读后的感受，你会用哪个词语呢？;带着这样的感情，再读诗歌，体会一下，诗歌借助了哪些语句来传递这份相思的伤感与哀怨呢？;迢迢牵牛星，皎皎河汉女;答：不能。

一是避免了文章的重复；

二是此句承上启下，转入下文对织女的描述，由物转人;迢迢牵牛星，皎皎河汉女;牵牛星在遥远的地方，这遥远的距离使得主人公内心起了相思之情。;赏析;“札札”是拟声词，形容织布机工作时发出的响声，给人一种静谧中的杂乱之感。

而“弄”这个字，是摆弄、抚弄的意思。一个动词就透露了此时织女的心境，写出了她心不在焉、心神不宁的样子。;札札机杼乱人心，最是织女愁肠时。其实，《木兰诗》中有一句与此句类似，同样抓住了“机杼”这个意象，来写女子的愁情。

“不闻机杼声，惟闻女叹息。”同样是用有声来衬寂静，以有声来传悲情。;赏析;“不成章”这三个字蕴含着一个“思”字，揭示了织女的内心动态。

“泣涕零如雨”更是织女悲苦内心世界的表露，她神思恍惚、心不在焉，终日劳作却“不成章”。;“泣”的本义是眼泪，特指无声流泪或低声地哭。“涕”也是指眼泪。

“零”本是指雨缓缓而降，引申为降落、落下。这里落下的不是雨，而是织女如雨水一般无法抑制的泪。这里运用了夸张和比喻的修辞手法，突出了织女相思之苦。;外在形象：美丽动人“纤纤擢素手”

内在形象：心情苦闷“泣涕零如雨”;赏析;银河清澈且水不深，他们相互之间的距离又能??多远呢？;盈盈一水间，脉脉不得语。;盈盈一水间，脉脉不得语。;既然河水既清又浅，应该可以涉水而过，但是他们两人为什么不能见面呢？;有人评价这首诗是《古诗十九首》中最具浪漫色彩的诗作，借天上之事，传人间之情。再读诗歌，让我们体会一下这首诗歌“深深的话，浅浅地说”的语言之美。;叠字是指两个相同的字组成的词语，又称复字、重言。这也是一种比较常见的修辞方法。两字相叠被称为单叠，四字相叠被称为双叠。;迢迢：

皎皎：

纤纤：

札札：

盈盈：

脉脉：;1、在音韵上，使诗具有很强的音乐节奏美感和韵律美，读起来朗朗上口；;思想感情：;迢迢牵牛星;阅读下面的诗歌，请简要分析诗中叠词有何作用？

;;谈话激趣，导入新课;寒食

——韩翃;寒食节的故事;理解诗题，走近作者;过去在这一天，人们禁烟火，只吃冷食。在后世的发展中，逐渐增加了祭扫、踏青、荡秋千、踢蹴鞠、斗鸡等风俗。

寒食节已有两千余年的历史，曾被称为民间第一大祭日。寒食节是汉族传统节日中唯一以饮食习俗来命名的节日。;节日习俗;诗人介绍;御暮侯;寒食

[唐]韩翃

春城无处不飞花，

寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛，

轻烟散入五侯家。;初读古诗，把握大意;日暮汉宫传蜡烛，

轻烟散入五侯家。;暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落英缤纷，寒食节的东风吹拂着宫城里的柳枝。;日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。;化诗为画，体会意境;诗人说“无处不飞花”而不说“处处飞花”，为什么？;谁能说一说“飞”字用得好在哪里？;由此我们可以充分体会到诗人炼字的功夫。可以说，这首诗能传诵千古，主要是得益于其中的名句“春城无处不飞花”，而这一句诗中最引人注目的，就在于一个“飞”字。;“寒食东风御柳斜”这句诗的重点是什么？;《寒食》是按什么顺序描写的？诗中描写了哪些景物？;寒食节那天全国禁火，夜幕降临后，大地一片漆黑。但在皇宫里却出现了一个怎样奇特的景象呢？是谁可以享有如此特权？如果你是长安的百姓，看到这些你会有什么感受？;普天之下，家家禁火，但宫廷里却正忙着传赐新火。;“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”有何深意？;这首诗主要描写了寒食节里，全城处处飘飞着落花和柳絮，皇城里的柳树随风飘拂。夜幕降临，普天之下，家家禁火，宫廷里却正忙着传赐新火，轻烟在王侯贵族之家飘散开。诗人借古喻今，揭露了封建统治阶级的特权及腐败，表达了诗人对宦官专权跋扈的不满和讽刺。;寒食;创设情境，激情导入;;了解作者;初读古诗，读出韵味;;把握大意，整体感知;中庭地白树