教学《猫》老舍(公开课课件).pptxVIP

教学《猫》老舍(公开课课件)REPORTING

目录课程介绍与背景文本解读与赏析知识点梳理与拓展互动环节：课堂讨论与分享知识应用与实践活动设计课程总结与回顾

PART01课程介绍与背景REPORTING

《茶馆》、《骆驼祥子》、《四世同堂》等，以描绘老北京风土人情著称。代表作品幽默诙谐，善于通过小人物反映社会大问题。文学风格老舍及其作品概述

老舍在创作《猫》时，正值中国社会变革时期，人们的思想观念和生活方式都在发生变化。创作背景主题思想猫的形象通过描写猫的日常生活和性格特点，反映作者对当时社会现象的独特见解和批判精神。既可爱又可笑，既贪玩又尽职，体现了作者对生活的热爱和对人性的深刻洞察。030201《猫》创作背景及主题思想

帮助学生了解老舍及其作品风格；理解《猫》的创作背景和主题思想；提高学生的阅读能力和文学鉴赏水平。内容丰富，包括作者简介、作品背景、文本解读等方面；形式新颖，采用多媒体手段辅助教学；注重互动，鼓励学生参与讨论和提问。公开课课件目标与要求课件要求课件目标

PART02文本解读与赏析REPORTING

老舍的《猫》以自然、流畅的叙述方式，通过描述猫的日常生活和与人的互动，展现了猫的独特性格和魅力。全文可分为引入、描述、情感和结尾四个部分，层次分明，结构严谨。篇章结构老舍运用生动、形象的语言，以细腻的笔触描绘猫的各种情态，使读者仿佛置身于猫的世界。同时，他巧妙地运用比喻、拟人等修辞手法，增强了文章的艺术感染力。写作特点《猫》篇章结构和写作特点

描绘手法老舍在描绘猫时，注重细节刻画，通过描绘猫的动作、神态、声音等方面，使猫的形象栩栩如生。他还善于运用色彩词汇，为读者呈现出一幅幅绚丽多彩的画面。表现技巧老舍运用多种表现技巧来刻画猫的性格和特点。例如，通过对比手法突出猫的独特之处；运用象征手法赋予猫以人的情感和思想；采用拟人化手法让猫更具人性化特征，从而引发读者的共鸣。描绘手法和表现技巧探讨

情感表达老舍在《猫》中表达了对猫的深厚感情。他通过描述猫的可爱、机灵、温顺等特点，展现了自己对猫的喜爱和赞美。同时，他也借猫的形象寄托了对人性的思考和感悟。人物形象塑造虽然《猫》主要是一篇动物散文，但老舍在文中也巧妙地塑造了与猫互动的人物形象。这些人物或善良、或狡黠、或憨厚，通过与猫的互动展现出各自的性格特点，进一步丰富了文章的内涵。情感表达及人物形象塑造

PART03知识点梳理与拓展REPORTING

通过描绘猫的体态、毛色、眼睛等特征，生动地展现猫的形象。动物特征刻画描写猫的日常行为，如捕食、嬉戏、睡觉等，使读者更加了解猫的生活习性。动物行为描绘通过拟人化手法，赋予猫以人的情感，如喜怒哀乐、孤独、思念等，增强作品的感染力。动物情感表达动物描写技巧及在文学中运用

比喻、拟人等修辞手法应用比喻手法运用生动的比喻，将猫的形象与人的形象相联系，突出猫的某些特征，如“猫眼如珠”、“猫步轻盈”等。拟人手法将猫拟人化，赋予其人的动作、神态和情感，使读者更容易产生共鸣，如“猫儿在墙角打着滚儿”、“猫儿眼中闪过一丝忧郁”等。

通过介绍与猫相关的文化传统、民间故事、艺术作品等，引导学生了解不同文化背景下的猫的形象和意义。文化内涵通过探讨作品中蕴含的仁爱、和谐、自然等价值观念，引导学生树立正确的价值观，培养人文素养和审美情趣。价值观念文化内涵与价值观念传递

PART04互动环节：课堂讨论与分享REPORTING

讨论各小组在组长的带领下，围绕所选主题展开深入讨论，记录讨论内容和观点。分组将学生分成若干小组，每组选择一个主题或人物形象进行讨论，如“猫的性格特点”、“猫与人的关系”、“作者通过猫所表达的情感”等。准备汇报讨论结束后，各小组整理讨论成果，准备向全班汇报。分组讨论

分享交流汇报每个小组的代表向全班汇报本组的讨论成果，包括主要观点、论据和分析。提问与补充其他同学在听完汇报后，可以提出问题或补充观点，与汇报小组进行互动交流。记录教师或指定同学记录各组的汇报内容和互动交流情况，以便后续评价和总结。

教师根据各组的汇报和互动交流情况，对本次课堂讨论进行总结，概括主要观点和亮点。总结教师对各组在讨论和分享中的表现给予肯定和鼓励，表扬表现出色的小组和个人。肯定教师针对各组在讨论和分享中存在的问题和不足，提出改进意见和建议，帮助学生进一步提高思考和表达能力。建议教师点评：总结各组表现，给予肯定和建议

PART05知识应用与实践活动设计REPORTING

选择一种自己熟悉的动物，如猫、狗、鸟等，作为观察对象。运用所学知识，对观察结果进行描述和分析。例如，可以分析动物的行为模式、习性、对环境的适应等。在一段时间内（如一周或两周），每天记录下该动物的行为特点，包括进食、活动、休息等方面。将观察日记整理成一份报告，与同学分享自己的观察结果和分析。观察日记