《万以内的加法和减法(一)复习》教案.docVIP

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《万以内的加法和减法(一)复习》教案

知识梳理

内容

重点知识

口算两位数加法

方法一:把其中的一个加数拆分成整十数和一位数,用另一个加数加拆分成的两个数中的一个,再用组合成的新数加上拆分后的另一个数;方法二:把两个加数同时拆分成整十数和一位数,再将两个整十数相加,其余两个一位数相加,最后把两次加得的和再相加。

口算两位数减法

把减数分解成整十数和一位数,先用被减数减去整十数,再减去一位数,或先减去一位数再减去整十数。

笔算几百几十的进位加法和退位减法

(1)口算方法:几百几十数加、减几百几十数时可以把几百几十数看作几十几个十,转化为两位数加、减两位数来进行口算;(2)笔算方法:相同数位要对齐,个位和个位对齐,十位和十位对齐,百位和百位对齐;先从个位开始算起,再计算十位,最后计算百位;加法时十位相加满10向百位进1,百位相加后还要再加上十位进的1。减法时十位数不够减,从百位退1作10,加上本位上的数再减,百位上的数减1后再减减数的百位。

利用估算解

决实际问题

(1)利用估算解决实际问题,要根据实际情况把数据看作与之接近的几百几十数,有时需要往大估计,有时需要往小估计,要根据实际情况进行调整,再求出中间数,用中间数与题目中的量相比较。

(2)利用估算解决实际问题,要合理选择估算策略。

复习目标

1.在学生正确地口算两位数加、减两位数,会计算几百几十加、减几百几十的基础上,进一步培养学生的口算能力。

2.使学生在解决具体问题的过程中,能灵活选择合适的估算方法解决问题,培养

估算意识和能力。

复习重难点

理清本单元的知识脉络,在探索中进一步提高学生用万以内的加、减法知识解决问题的能力,在探索中发展学生的空间观念。

复习方法

通过回顾与整理,帮助学生理清本单元知识结构,进一步掌握口算两位数加、

减两位数,以及几百几十加、减几百几十的计算方法,提高学生的解决问题的能力。

复习过程

一、回忆梳理,构建网络

导入新课:同学们,这节课让我们一起来复习一下第二单元的知识,好吗?

师:谁能告诉同学们,这一单元我们一共学习了哪些内容?

生描述。

师:本单元一共学习了四部分的知识,分别是口算两位数加法、口算两位数减法、笔算几百几十的进位加法和退位减法以及利用估算解决实际问题。

二、典型例题,沟通联系

1.口算教材第19页第1题。

先让学生交流自己的算法,之后教师总结两位数加、减两位数的计算方法。

2.口算教材第19页第2题。

让学生总结万以内几百几十加、减几百几十的计算方法和注意的问题。

3.完成教材第19页第3题。

(1)让学生观看情景图,描述图中的数学信息。

(2)引导学生观察后提出数学问题。

(3)对提出的数学问题先估算,再笔算,之后讲评订正,总结估算方法。

【参考答案】略

三、知识应用,能力拓展

1.在下面的方格中填上合适的数。

2.下面同样的图形代表相同的数字。

【参考答案】1.略2.416

板书设计

总结提升

本单元主要探究的是两位数加、减两位数的口算方法、笔算几百几十加、减几百几十和利用估算解决实际问题。其中两位数加、减两位数的口算方法是在旧知整十数加、减一位数的基础上学习的;几百几十的进位加法和退位减法又是以两位数加、减两位数的口算方法作为铺垫的;将三位数看作几百几十数进行加、

减法的估算解决实际问题。这些知识间层层递进,体现了知识的内在联系。

配套习题

一、我会填。(35分)

1.时钟先生说:“我身上有()根针,走的最快的是()针,它走1周是()秒,此时分针走()小格,是()分钟。”

2.在括号内填上合适的单位名称。

(1)小朋友每天上课时间大约6()。

(2)小芳跑50米用了15()。

(3)小云用15()做完了数学作业。

3.小明晚上7:40到晚会现场时,晚会已经开始半个小时,晚会是晚上()时()分开始的。

4.圈出合适的答案。

读一遍古诗《春晓》

少于1分钟

多于1分钟

做一遍眼保健操

少于1分钟

多于1分钟

5.请帮我将日记补充完整。

我今天7()起床,花了5()洗脸刷牙,吃早饭用了10(),系红领巾用了20(),走了15()到学校。见了同学说一句“早上好!”只需2()……

6.估算204+398,大约是()。

7.()时=240分 5时=()分

1分40秒=()秒 ()分=420秒

8.在○里填上“”“”或“=”。

6时○60秒 4时○210分

15+3