16 《太阳》第一课时 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

16《太阳》第一课时说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《太阳》第一课时

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文五年级上册的《太阳》一文，通过阅读课文，使学生了解太阳的特点及与人类生活的关系，培养学生热爱大自然、探索科学的精神。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《太阳》，培养学生准确理解词语和句子的能力，提高学生的阅读理解水平。

2.思维发展与提升：引导学生分析太阳与人类生活的密切关系，培养逻辑思维和科学探究能力。

3.文化传承与理解：使学生了解太阳在中华传统文化中的重要地位，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然美的欣赏，培养学生对科学知识的热爱和探索精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握课文《太阳》中的生字词，如“辉煌”、“沸腾”、“温柔”等，并能正确书写。

-理解课文描述太阳的特点，如“太阳是个大火球”、“太阳温暖着万物”等句子的含义。

-分析太阳与人类生活的关系，例如课文提到的“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”。

举例解释：

-在学习生字词时，教师可以通过图片展示、动作表演等方式帮助学生形象理解并记忆词语。

-在讲解太阳的特点时，教师可以结合实际生活中的例子，如太阳升起时天空的变化，让学生感受太阳的光和热。

-在分析太阳与人类生活关系时，教师可以引导学生思考太阳对植物生长、气候影响等方面的重要性。

2.教学难点：

-掌握课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够识别其在文中的作用。

-理解太阳的象征意义，如课文中“太阳象征着光明和希望”。

举例解释：

-在学习修辞手法时，教师可以通过对比原文和修改后的句子，让学生感受修辞手法的魅力和作用，如“太阳温柔地抚摸着大地”与“太阳照在大地上”的区别。

-在理解太阳的象征意义时，教师可以引导学生思考太阳在生活中的积极作用，如太阳带来的温暖和光明，从而理解其象征意义。

教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、黑板、粉笔

-软件资源：PPT课件、课文朗读录音

-信息化资源：电子版课文、生字词卡片

-教学手段：讨论、小组合作、问答互动、实物展示

教学过程

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张太阳的图片，提问：“你们对太阳有什么了解？太阳在我们的生活中有什么重要作用？”

-回顾旧知：引导学生回顾previously学习过的关于自然和天气的知识，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍《太阳》一文的主要内容和结构，解释太阳的特点和与人类生活的关系。

-举例说明：通过课文中描述太阳的句子，如“太阳是个大火球”，解释太阳的物理特性。

-互动探究：将学生分成小组，讨论太阳对地球的影响，以及如果没有太阳，地球将会怎样。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生朗读课文，并圈出文中的生字词，尝试用自己的话解释这些词语的意思。

-教师指导：在学生朗读和解释词语时，教师巡回指导，提供必要的帮助和解释。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的内容进行总结，强调太阳的重要性，并回顾学生们讨论的要点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇短文，描述太阳对地球的影响，以及自己在生活中如何珍惜和利用太阳能。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《太阳的秘密》：介绍太阳的组成、太阳能源的形成和太阳对地球的影响。

-《人类与太阳》：探讨人类如何利用太阳能，以及太阳能技术的发展和应用。

-《太阳文化》：介绍不同文化中太阳的象征意义和相关的传统节日。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察记录：鼓励学生观察太阳在不同时间段的位置和光线变化，记录下来并分析原因。

-科学实验：指导学生进行简单的太阳能实验，如制作太阳能热水器，了解太阳能的转化和利用。

-主题研究：引导学生选择一个与太阳相关的主题，如太阳能在生活中的应用，进行深入研究和报告。

-互动交流：组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和对太阳的新认识。

-创意写作：鼓励学生发挥想象，创作与太阳相关的故事或诗歌，展示太阳在不同场景下的魅力。

-跨学科学习：引导学生将太阳的知识与科学、艺术、历史等学科相结合，探索跨学科的学习方法。

板书设计

①太阳的特点

-火球

-温暖

-光明

②太阳与人类生活的关系

-没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界

-太阳是人类生存的必要条件

③修辞手法

-比喻：太阳是个大火球

-拟人：太阳温柔地抚摸着大地

反思改进措施

（一