16 空气占据空间吗 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册青岛版.docxVIP

16空气占据空间吗说课稿-2024-2025学年科学三年级上册青岛版

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课程基本信息

1.课程名称：16空气占据空间吗

2.教学年级和班级：2024-2025学年科学三年级上册青岛版

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课将通过实验和观察，让学生了解空气是一种无色、无味、无形但占据空间的物质，培养学生的观察能力和实验操作能力，激发学生对科学知识的好奇心。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：

1.让学生理解空气是无色、无味、无形但占据空间的物质。

2.培养学生通过实验观察和记录实验结果的能力。

难点：

1.如何让学生直观地感知空气的存在和占据空间的特点。

2.实验过程中观察和记录的准确性。

解决办法：

1.通过设计简单的实验，如使用气球、瓶子等，让学生直观地看到空气进入容器中，使容器膨胀，从而理解空气占据空间的概念。

2.引导学生使用五官感受空气，如感受气球的弹性、听气球放气的声音等，增强对空气存在的认知。

3.在实验前，明确实验步骤和观察要点，确保学生在实验过程中能够准确记录数据和观察现象。

4.通过小组讨论和分享，让学生相互交流实验结果，促进理解，教师适时引导和解答疑惑，帮助学生突破难点。

教学资源

1.硬件资源：气球、透明塑料瓶、注射器、水、沙子。

2.软件资源：教学PPT、实验操作视频。

3.教学手段：小组讨论、实验演示、学生动手操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括空气占据空间的实验视频和PPT，要求学生观察实验过程并思考空气的特性。

设计预习问题：设计问题如“空气是无色无味的吗？”“空气占据空间的现象有哪些？”等，引导学生预习时思考。

监控预习进度：通过微信群反馈和在线平台提交的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家自主观看实验视频和PPT，理解空气的基本特性。

思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生通过预习资料自主学习。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解空气占据空间的概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的气球膨胀实验，引出空气占据空间的话题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解空气的物理特性和实验中观察到的现象，强调空气无色无味但占据空间的特点。

组织课堂活动：设计小组实验，如使用注射器向瓶子内注入空气，观察瓶子变化，让学生在实践中感受空气占据空间。

解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答，帮助学生理解空气的物理特性。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

参与课堂活动：学生分组进行实验，记录实验结果，体验空气占据空间的现象。

提问与讨论：学生在实验过程中提出疑问，与组员讨论并寻求答案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解空气的基本特性。

实践活动法：通过实验让学生直观感受空气占据空间。

合作学习法：小组合作进行实验，培养团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解空气占据空间的概念，掌握观察和记录实验结果的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与空气占据空间相关的作业，如设计一个实验来证明空气占据空间。

提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，让学生进一步了解空气的特性和应用。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生的后续学习。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，设计实验并完成作业。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自学，加深对空气特性的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提出改进措施。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的空气占据空间的知识点和实验技能。

通过反思总结，帮助学生提升自主学习能力和科学探究能力。

知识点梳理

一、空气的基本特性

1.空气的定义：空气是由多种气体组成的混合物，主要包括氮气、氧气、二氧化碳等。

2.空气的物理特性：空气是无色、无味的气体，在常温常压下具有流动性。

3.空气的密度：空气的密度约为1.29克/升（0°C，1个大气压下）。

4.空气的压力：空气对物体表面的压强称为大气压力，其数值约为101325帕斯卡（1个大气压）。

二、空气占据空间的现象

1.气球膨