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0526诗词五首2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

0526诗词五首2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）

教材分析

《0526诗词五首》选自2024-2025学年八年级语文上册（河北专版），本章节主要包括唐代诗人杜甫的《登高》、王之涣的《登鹳雀楼》，宋代诗人苏轼的《赤壁怀古》、辛弃疾的《青玉案·元夕》，以及唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》。这些诗词作品具有很高的艺术价值和历史意义，旨在培养学生的文学素养和审美情趣，提高学生对古典诗词的鉴赏能力。通过学习本章节，学生可以了解到不同时期诗人的思想感情，进一步丰富自己的文化底蕴。

核心素养目标

1.语言建构与运用：使学生能够准确理解诗词内容，把握诗词中的意象和修辞手法，提高语言表达和欣赏能力。

2.思想发展与提升：引导学生深入体会诗人情感，培养对古典文化的热爱，增强文化自信。

3.?审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美情趣，提高审美素养，激发创作潜能。

4.文化传承与理解：使学生了解古代文学的发展脉络，传承中华民族优秀文化，增强民族认同感。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握诗词的基本知识：包括诗词的格律、韵律、意象、对仗等基本概念，如《登鹳雀楼》的绝句形式和韵脚。

-分析诗词的情感表达：理解诗人通过诗词表达的情感和思想，例如在《赋得古原草送别》中，白居易对逝去友人的哀思。

-鉴赏诗词的艺术特色：识别并欣赏诗词中的修辞手法和艺术风格，如《赤壁怀古》中苏轼对历史事件的描绘和哲理的阐述。

2.教学难点

-难点一：理解古典诗词中的文化背景和历史典故。例如，《登高》中的“百年多病独登台”涉及到杜甫个人的遭遇和当时的社会背景，学生可能难以理解。

-难点二：把握诗词中的抽象意象和深层情感。如《青玉案·元夕》中的“绿肥红瘦”，需要学生通过联想和想象来理解其象征意义。

-难点三：分析诗词中的复杂情感和微妙的情感变化。例如，《赤壁怀古》中苏轼在怀古中所表现出的既有豪放又有忧伤的复杂情感，学生可能难以把握其细微的情感变化。

-难点四：鉴赏诗词中的创新手法和独特风格。如《赋得古原草送别》中白居易对自然的描绘和对人生的感慨，其独特的艺术风格需要学生细致品味。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统、网络教学平台

-信息化资源：诗词学习软件、在线古典诗词资源库

-教学手段：PPT课件、诗词朗读音频、视频资料、实物模型（如古诗词相关的文物模型）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古典诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道诗词是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于古典诗词的图片或视频片段，让学生初步感受诗词的魅力。

-简短介绍古典诗词的基本概念、历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古典诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古典诗词的基本概念、组成部分和创作背景。

过程：

-讲解古典诗词的定义，包括其主要的文学形式，如诗、词、赋等。

-详细介绍古典诗词的组成部分，如格律、韵律、意象、对仗等。

-通过经典诗词作品，让学生更好地理解古典诗词的实际应用和艺术魅力。

3.古典诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解古典诗词的艺术特性和情感表达。

过程：

-选择《登高》、《登鹳雀楼》、《赤壁怀古》等经典诗词作为案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、内容、情感表达和艺术特色。

-引导学生思考这些诗词对实际生活或学习的影响，以及如何欣赏和创作古典诗词。

-小组讨论：让学生分组讨论古典诗词在现代社会的作用和意义，并提出创新性的欣赏或创作方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对古典诗词的深入理解。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一首本节课学习的诗词进行深入讨论。

-小组内讨论该诗词的艺术手法、情感表达以及如何在自己的创作中运用这些技巧。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古典诗词的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗词的艺术特色、情感分析以及创作尝试。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古典诗词的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课