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16《夏天里的成长》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

16《夏天里的成长》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

课程基本信息

1.课程名称：《夏天里的成长》

2.教学年级和班级：2024-2025学年六年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《夏天里的成长》这一篇文章，通过讲解与讨论，让学生深刻理解文章内容，感受作者对夏天成长的独特见解，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在：

1.语言运用：通过分析《夏天里的成长》的文本，培养学生准确、流畅的表达能力，以及理解、概括和评价文本的能力。

2.思维发展：激发学生对自然现象的好奇心，引导他们进行观察、思考和探究，培养创新思维和批判性思维。

3.文化理解：使学生理解文本中蕴含的自然观和成长观，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏：通过欣赏文本中的语言美、意境美，提升学生的审美能力和文学素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解《夏天里的成长》中作者对夏天生物成长变化的描绘，以及文章所传达的成长理念。

-细节1：文章中关于动植物在夏天成长的生动描绘，如“竹子一天可以长几寸”等，让学生体会夏天生机勃勃的景象。

-细节2：文章对成长的比喻，如将竹子的快速生长与人的成长联系起来，引导学生理解成长的内涵。

-细节3：文章的语言风格和表达技巧，如比喻、拟人等修辞手法的运用，培养学生对文学语言的理解和鉴赏能力。

2.教学难点

-难点内容：理解文章深层含义，把握作者通过夏天成长现象所要传达的人生哲理。

-细节1：文章中的抽象概念，如“生命的活力”、“时间的宝贵”等，学生可能难以理解其具体意义。

-细节2：文章中关于成长与时间的辩证关系，如何引导学生理解“时间不等人，成长不等人”的深层含义。

-细节3：文章结尾的寓意，如何让学生领悟到成长不仅是生理上的变化，更是心灵和思想的成熟，这一难点需要教师通过生动的实例和深入浅出的讲解来帮助学生突破。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、电脑

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、教学PPT、网络教学视频

-教学手段：小组讨论、课堂提问、互动游戏、思维导图

教学过程

首先，我将按照以下步骤进行教学，确保教学内容的实用性和侧重点的突出。

**一、导入新课**

1.开场白：同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《夏天里的成长》。请大家先跟我一起读一下课题。

2.提问导入：你们对夏天有什么印象？夏天里有哪些变化呢？请大家结合自己的观察和体验，分享一下你们的看法。

3.引导思考：作者在文章中是如何描述夏天的成长的？让我们一起走进这篇课文，探寻夏天的奥秘。

**二、课文阅读与理解**

1.初读感知：

-请同学们自由地朗读课文，注意语气、节奏，尽量读出作者的情感。

-边读边思考，课文主要讲述了什么内容？

2.精读讨论：

-我们一起来分段落，逐段精读，理解每一部分的意思。

-在阅读过程中，注意找出文章中的关键词语和句子，比如“一天可以长几寸”、“生命的活力”等。

-对每一部分的内容进行简要概括，形成对全文的框架性理解。

**三、课文主旨内容探究**

1.探讨夏天成长的特点：

-请同学们找出文中描述夏天成长的典型例子，如竹子、苞米、高粱等。

-通过这些例子，讨论夏天成长的特点，如快速、旺盛等。

2.分析作者的观点：

-作者在文章中是如何看待成长的？他认为成长有哪些意义？

-引导学生关注文章结尾部分，理解作者对成长和时间的深刻理解。

**四、全文侧重点讲解**

1.语言特色分析：

-指导学生观察文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会其表达效果。

-分析文章的语言风格，如简洁明了、生动形象等。

2.思想内容挖掘：

-引导学生思考，作者为什么要写这篇文章？他想传达给读者什么样的信息？

-通过对文章内容的深入分析，让学生理解成长不仅是生理上的变化，更是心灵和思想的成熟。

**五、课堂互动与讨论**

1.小组讨论：

-将学生分成小组，每组选择文章中的一个段落，讨论该段落的主题和意义。

-每组选代表进行汇报，分享小组讨论的成果。

2.课堂提问：

-针对课文内容，提出一些问题，如“你对成长有什么新的理解？”、“文章给你留下了什么印象？”等。

-鼓励学生积极思考，大胆发言，形成互动交流的氛围。

**六、巩固与拓展**

1.课堂练习：

-根据课文内容，设计一些练习题，如填空、选择、简答等，帮