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16《朱德的扁担》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：《朱德的扁担》

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课以统编版二年级上册语文教材中的《朱德的扁担》一文为核心，通过讲述朱德同志在战争年代中肩负重任、关心战士的故事，引导学生了解革命先辈的崇高精神，培养学生的爱国主义情怀。教学内容与课本紧密关联，符合二年级学生的认知水平，旨在提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

1.语言运用：通过朗读和讲述，提升学生准确表达和流畅叙述的能力。

2.思维发展：培养学生对文本内容的理解和分析能力，激发思考革命精神的意义。

3.文化认同：增强学生对革命文化和民族精神的认同感，培养爱国情怀。

三、学情分析

二年级的学生已经具备一定的语文基础，能够进行简单的文字阅读和书写，对故事类文本表现出浓厚的兴趣。在知识层面，学生已掌握基本的汉字书写和拼音知识，能够理解浅显的文本内容。在能力层面，学生具备初步的朗读和表达能力，但需要进一步引导以提升其理解和分析能力。在素质方面，学生正处于性格和行为习惯养成的关键时期，对身边的事物充满好奇，易于接受新鲜事物。然而，注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学方法吸引和保持其注意力。在行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、字迹不工整等问题，这需要在日常学习中逐步纠正。对于《朱德的扁担》这一课程，学生可能对革命历史缺乏了解，但通过故事的形式，可以激发他们的学习兴趣，同时也能够培养他们的爱国情感和社会责任感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版二年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备《朱德的扁担》课文的相关图片和视频资料，以增强学生对课文内容的理解。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、PPT等教学辅助工具，以便于展示教学内容和增强互动性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合朗读和讨论的环境，如设立小组讨论区，以便学生进行合作学习。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张朱德同志的图片，引导学生观察并提问：“你们认识这位爷爷吗？他叫什么名字？他做过什么？”

-学生回答后，教师简要介绍朱德同志的生平，然后引入本节课的主题《朱德的扁担》。

-提问：“你们猜猜朱德的扁担有什么特别之处？”

-学生猜测后，教师宣布今天将通过学习这篇课文来揭晓答案。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生一起朗读课文《朱德的扁担》，注意指导学生正确朗读，理解生字词。

-教师通过PPT展示课文中的重要场景和关键词语，如“扁担”、“粮食”、“战士”等，并解释它们的意义。

-教师讲解课文内容，通过提问引导学生思考：“朱德同志为什么用扁担挑粮食？这表现了他的什么品质？”

-学生回答后，教师总结朱德同志关心战士、艰苦奋斗的精神。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些关于课文内容的填空题或选择题，让学生独立完成，以检查他们对课文的理解。

-教师邀请几位学生上台展示自己的答案，并对正确答案进行讲解。

-教师组织学生进行小组讨论，讨论朱德同志的品质对自己的启发，每组选代表分享。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“如果你是朱德同志的战友，你会对他说什么？”

-学生思考后，教师邀请几位学生发表自己的想法。

-教师引导学生思考：“朱德同志的故事给你什么启示？在日常生活中，你如何学习他的精神？”

-学生分享自己的感悟后，教师总结并强调学习朱德同志的艰苦奋斗和爱国精神的重要性。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调朱德同志的崇高精神。

-教师布置作业：让学生写一篇关于朱德同志精神的短文，或画一幅表达对朱德同志敬意的画。

-教师鼓励学生在课后继续学习和传承朱德同志的精神。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《朱德的故事》：一本关于朱德同志生平和革命故事的书籍，让学生更深入地了解朱德同志的生平和贡献。

-《长征》：描述红军长征的历程，通过了解长征的历史，学生可以更好地理解朱德同志在革命中的作用和影响。

-《革命先驱的故事》：收录了多位革命先驱的故事，帮助学生了解不同革命领袖的生平和精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生查找关于朱德同志的其他资料，如文章、纪录片等，了解他的军事思想、领导风格和对革命事业的贡献。

-鼓励学生参观革命历史博物馆或纪念馆，亲身体验革命历史文化的氛围，增强对革命先辈的敬仰之情。

-学生可以尝试采访家中长辈或社区老人，收集他们对朱德同志或其他革命先辈的了解和记忆，以此加深对历史的认识。

-布置学生撰写一篇关于朱德同志或其他革命先辈的短文，要求结合