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杨绛的《老王》课件
作品背景与作者简介
文本解读与赏析
知识点归纳与讲解
拓展阅读与延伸讨论
跨文化对比与批判性思维培养
课堂活动与互动环节
目录
CONTENTS
01
作品背景与作者简介
杨绛(1911年7月17日-2016年5月25日),原名杨季康,中国现代作家、文学翻译家、外国文学研究家。
主要文学作品有《洗澡》、《干校六记》等,译作有《堂吉诃德》、《小癞子》等。
在文学领域取得了显著成就,她的作品以细腻、平实、真挚著称,深受读者喜爱。
《老王》是杨绛于1984年创作的一篇回忆性散文。
文章以“我”与老王的交往为线索,回忆了老王的几个生活片段,刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象。
表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重,也提出了一个引人深思的问题:社会应该以人道主义精神来关心不幸者。
杨绛通过《老王》这篇文章,反映了当时社会对不幸者的漠视和歧视,呼吁人们关注社会底层人物的生活和命运。同时,她也表达了对人性的深刻思考和对善良品质的赞美。
20世纪50年代至80年代,中国经历了多次政治运动和社会变革。
在这一时期,许多像老王这样的社会底层人物生活艰难,但他们依然保持着善良、正直的品质。
02
文本解读与赏析
开篇点题,通过描述老王的日常生活和与周围人的关系,逐渐深入展现老王的内心世界和人性光辉。结尾部分呼应开头,强化主题。
篇章结构
杨绛运用朴实自然的语言,通过细腻的描写和生动的叙述,将老王的形象栩栩如生地呈现在读者面前。同时,作者还巧妙地运用了对比、象征等手法,增强了文章的艺术感染力。
写作特点
老王形象
老王是文章的主人公,他身份卑微,生活贫困,但却保持着善良、正直的品质。作者通过描写老王的言行举止和心理活动,塑造了一个立体而丰满的人物形象。
其他人物形象
文章中还出现了与老王相关的其他人物,如邻居、同事等。这些人物形象各具特色,与老王形成了鲜明的对比,进一步突出了老王的人物性格和内心世界。
情感表达
杨绛在《老王》中表达了对底层人物的深切同情和关爱。她通过描写老王的悲惨遭遇和不幸命运,让读者感受到社会的不公和人生的苦难。同时,她也表达了对人性美好一面的赞颂和呼唤。
主题思想
文章的主题思想是关注底层人物的生活状态和内心世界,呼吁社会关注和尊重每一个个体。杨绛通过《老王》这篇文章,表达了对社会公正和人道主义的追求,以及对人性光辉的赞美。
03
知识点归纳与讲解
镶嵌
将一个物体嵌入另一个物体中,使二者固定。文中用来形容老王身体僵直的状态。
取缔
明令取消或禁止,文中指当时政府对三轮车行业的管制。
荒僻
荒凉偏僻,文中形容老王家所在的地方。
落魄
潦倒失意,形容人境况不佳。在文中形容老王的境遇。
惶恐
惊慌害怕,文中形容“我”对老王的同情和担忧。
“他也许是从小营养不良而瞎了一只眼,也许是得了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深的不幸。”这句话使用了猜测的语气和对比的手法,表达了作者对老王不幸遭遇的同情。
“有一天傍晚,我们夫妇散步,经过一个荒僻的小胡同,看见一个破破落落的大院,里面有几间塌败的小屋。”这句话通过环境描写,烘托出老王生活的贫困和艰难。
比喻
文中多处使用比喻手法,如将老王比作“僵尸”、“骷髅”,形象地描绘出他当时病情严重、身体僵直的状态,增强了语言的生动性和形象感。
对比
通过对比老王的不幸和“我”的幸运,突出了社会的不公和人与人之间的差距,表达了作者对弱势群体的同情和关注。同时,也通过对比老王的善良和“我”的冷漠,反思了人性的自私和冷漠。
04
拓展阅读与延伸讨论
巴金的《家》
展示不同的社会背景和人物性格,对人性和社会问题进行了深刻的探讨,与《老王》有一定的互文性。
钱钟书的《围城》
与《老王》一同探讨人性与社会的复杂关系,通过比较可以深入理解两位作者的文学观念和创作风格。
老舍的《茶馆》
以独特的戏剧形式展现了中国社会的历史变迁和人文景象,与《老王》在表现手法和主题上有所不同,但都具有强烈的社会关怀。
社会边缘人的生存状态
01
在当代社会中,依然存在像“老王”一样的社会边缘人,他们面临着生存困境和社会排斥。通过探讨这一现象,可以引发学生对社会公正和包容性的思考。
人际关系中的信任与猜忌
02
在《老王》中,作者通过“我”与老王之间的关系变化,揭示了人际关系中的信任危机。在当代社会,信任缺失也是一个普遍存在的问题,值得深入探讨。
城市化进程中的社会问题
03
随着城市化的加速推进,许多社会问题也日益凸显,如城乡差距、农民工问题等。通过联系《老王》中的相关情节,可以引导学生关注现实生活中的社会问题。
对弱势群体的关注
杨绛在《老王》中通过对老王的刻画,表达了对弱势群体的深刻关注和同情。这种人文关怀体现了作家的社会责任感和良知。
对人性的深刻揭示
杨绛在作品中善于
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