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教育教学研究

积极心理学视域下增强高校新入职

教师心理弹性的研究

邹红美

（扬州大学 电气与能源动力工程学院，江苏 扬州 225009）

摘要：作为高校教师队伍中的特殊群体，新入职教师能否尽快适应新环境，提升抗压能力，心理弹性是不可忽视

的内在因素。本文基于积极心理学视域，通过对高校107位新入职教师的心理弹性开展问卷调查，结合危险性因素和

保护性因素进行探析，提出增强高校新入职教师心理弹性的对策与思考，以期有效促进高校新入职教师的全面发展。

关键词：新入职教师 心理弹性 积极心理学

习近平总书记在2021年9月召开的人才工作会临严重压力或逆境时仍能表现出良好发展的现象。教

议上强调，要深入实施新时代人才强国战略。作为师心理弹性（TeacherResilience）是指教师在面临环

人才聚集地和人才培养的主阵地，高校在实施人才境压力或危险困境时能克服自身短处、迅速恢复并表

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强国战略中发挥着主力军作用，把人才作为支撑学现良好状态的能力。它作为一种方法论为教师在

校发展的第一动力，不断加大青年博士的引进力度。面临逆境时不断坚守初心、保持专业发展动力提供指

高校新入职教师具有年轻化、知识化、专业化等特导，同时也为教师心理健康的研究提供了一个新的理

点，但是他们缺乏专业的师范训练，同时由于工作论视角。新入职教师这个群体，面临新环境下的多重

状态由单一地专注科研转移到集教学、科研、社会压力，他们的心理弹性水平、心理调适能力如何？本

服务等于一身，角色发生迅速转变，承受着来自社研究在对新入职教师心理弹性影响分析的基础上，积

会、学校、学生和自身的多方压力，心理问题日渐极挖掘积极心理学在调适高校新入职教师心理中的作

凸显。当前，部分新入职教师出现高压力感、抑郁、用，提出增强新入职教师心理弹性的基本思路，以此

焦虑、烦躁等不良情绪，不仅影响了自身健康和对提升他们应对挫折和逆境的能力，进而促进他们教学

生活的愉悦度、幸福感，也会影响教育教学工作的科研综合素养的提升。

正常开展，更有严重者甚至影响日常的生活。根据

一、高校新入职教师心理弹性现状调查

全国首份中国高校青年教师调查报告显示，72.3%的

青年教师表示在工作中压力较大，其中36.3%的青（一）对象与方法

年教师认为压力非常大。青年教师因压力过大而离1. 研究对象

开高校已不是个别现象。因此，对新入职教师来说，选取江苏、河南、山东等部分高校新入职教师进

迅速适应陌生的、动态变化的工作环境是一项重要行随机抽样问卷调查，采用“问卷星”的形式设计问

的挑战。卷，问卷所有题目均设置成必答题，通过微信平台以

新入职教师能否迅速完成角色转换、适应新的工二维码的形式发放问卷，发放问卷107份，收回有效

作环境，可以用心理弹性水平的高低进行评估。心理问卷107份，有效回收率100%，所有被试对象均为

弹性（Resilience）亦称心理复原力，是指个体在面自愿参加且知情同意。

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2. 研究方法t

据比较采用检验进行统计分析，验证性因子分析使

问卷分为三个部分，第一部分为导语；第二部分用AMOS7.0统计软件。

为一般资料问卷，涵盖性别、年龄、婚姻状况、毕（二）结果

业学校、家庭所在地、工作年限、工资绩效等人口