积极心理学在大学生创新创业教育中的应用.pdf

视角·高校

就业创业教育

积极心理学在大学生

创新创业教育中的应用

文邓春婷

与传统心理学消极、病态研究为主的思路相比，积极心来发展计划。其中，部分同学不能理性地面对创新创业带

理学更加注重研究和培养人积极健康的心理和品质，通常来的压力，在心理上未能得到较好的引导和调节，可能出

基于主体的主观提升和改变，以提升个人内在幸福感和快现意志力减弱的问题，甚至发生情绪障碍、认知障碍等不

乐指数为目标。有效推动积极心理学融入大学生创新创业良现象。在这种情况下，高校应对大学生创新创业教育中

教育的进程，充分发挥积极心理学对大学生创新创业素养的心理健康问题予以重视，开展正面积极的心理健康教育

和能力的引导、塑造及培养功能，有利于激发大学生群体和辅导，改善当前因心理教育缺失带来的负面影响状况。

创新意识，增强其创业信心，提升自我存在感和价值感。然（二）创新创业教育中大学生心理健康影响因素

而，当前大学生创新创业教育中并不重视心理健康教学和大学生心理健康问题在外部环境和个人因素综合作

辅导，存在积极心理学应用不充分、不全面的现象，如何引用下产生，既与复杂的社会环境息息相关，也与学生个体

起人们反思并做出改变成为研究关注的重点。主观因素有所联系。从客观环境分析，一是当前经济转型

发展、经济结构优化升级、传统产业向新兴产业过度的新

一、心理学视角下大学生创新创业教育现状分析常态背景下，大学生创新创业面临更高的要求和更大的压

（一）创新创业教育中大学生心理分析力，在创新创业方向和领域的选择判断上更应服务于国家

大学生在入校时通常具有较强的创业欲望和信心，但发展战略，符合社会发展需求，聚焦研发和创新，提升创业

在大学学习生活中经历知识积累和创业实践后，大部分学项目的科技水准，并且不断促进成果的市场化。二是当前

生会重新审视自身的职业规划，根据自身能力重新调整未的创新创业政策和环境也对大学生群体产生了一定影响，

息顺畅交流与共享，整合学校优质资作，定期组织学校教师前往企业内部的主要动力。高校扩招背景下，学校

源，完成就业创业教育任务。其次，高参观学习，从中总结经验，将企业创不仅需要重视学生的知识素养提升，

校应结合学校建设现状、专业设置情新理念和实用技术引入实践层面的更应该注重学生实践能力的培育，实

况及学生学习情况，建立健全有关创就业创业教学之中，以进一步提升就现学生全方位综合发展。精细化管理

业与就业的政策文件，对就业指导课业创业教育的实效性和价值性。最理念契合高校就业创业教育目标和

程、创业课程实施标准、组织与管理、后，学校应使就业创业教育常态化，教学结构，能够为高校就业创业教育

监督与评测等内容进行规范化说明，通过营造良好的创业就业学习环境，发展提供有力支撑，助力学校就业创

规范高校就业创业管理细则，为就业让学生在此氛围下养成积极向上、奋业教育向制度化、标准化、深入化和

创业课程教学提供坚实的政策支撑，斗拼搏的价值观，正视自身专业发细致化方向发展，提升国家整体创新

使其更加规范化和标准化。学校就业展，做好职业规划工作，从而更好地水平。图

创业课程教师、班主任及辅导员应按应对就业、择业和创业过程中的心理

照政策要求组织开展教学工作和实问题和突发状况，将就业创业奋斗拼【基金项目】2023年河南