17 松鼠（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

17松鼠（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

主备人

备课成员

设计思路

本节课《17松鼠》的说课稿设计，以统编版语文五年级上册教材为依据，围绕松鼠的特点及其生活习性进行。首先引导学生通过阅读文本，感知松鼠的形象，培养观察与想象能力；其次，通过分析课文中的关键词句，理解作者对松鼠的喜爱之情；最后，结合课后习题，进行拓展延伸，提高学生的写作能力。整个教学过程注重培养学生的语文素养，激发学生对自然界的关爱之情。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《17松鼠》，使学生能够准确理解并运用课文中的关键词汇和句式，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析课文，培养逻辑思维和批判性思维，能够从文本中提炼信息，形成自己的观点。

3.文化传承与理解：通过学习松鼠的特点和生活习性，增强学生对自然生物的兴趣和了解，传承和弘扬爱护自然、保护生态的传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的艺术欣赏能力，通过课文中的描写，激发学生的想象力，创作自己的文学作品。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握课文《17松鼠》中关于松鼠形态、生活习性和作者情感表达的关键词句。

②通过朗读和默读，培养学生对文本的感知力和理解力，能够概括课文内容，感受作者对松鼠的喜爱之情。

2.教学难点

①分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其作用和效果，提高学生的文学鉴赏能力。

②结合课后习题，引导学生进行拓展性思维训练，如如何从不同角度描述松鼠的特点，以及如何将这种描述应用于自己的写作中，提升学生的写作技能和创新能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过详细讲解课文内容，帮助学生理解松鼠的特点及作者的写作意图。

2.讨论法，组织学生分组讨论，分享对课文中关键词句的理解，促进学生思维碰撞。

3.情境教学法，通过模拟松鼠生活的场景，让学生在情境中体验和感受文本描述。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示松鼠的图片和视频，增强直观感受。

2.教学软件，利用互动教学软件进行课堂问答和练习，提高学生的参与度。

3.网络资源，引导学生利用网络资源进行拓展阅读，丰富学习内容。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《17松鼠》。大家在日常生活中有没有见过松鼠呢？谁能描述一下松鼠的特点？

2.好的，这位同学说得很好。松鼠是一种非常可爱的小动物，那么作者在课文中是如何描绘松鼠的呢？让我们一起来学习这篇课文。

二、整体感知

1.请同学们先自读课文，注意读准字音，理解词语，体会作者对松鼠的情感。

2.请同学们在自读的基础上，分段朗读课文，注意语气、节奏，感受课文的韵味。

三、课文探究

1.第一段：请同学们找出文中描写松鼠外形特点的句子，并用自己的话概括松鼠的外貌特征。

2.第二段：请同学们分析作者在描述松鼠生活习性时，运用了哪些修辞手法？这些修辞手法有什么作用？

3.第三段：请同学们思考，作者为什么说松鼠是“森林的精灵”？这里体现了作者怎样的情感？

四、重点句子分析

1.“松鼠的毛色非常美丽，棕色的身体，白色的肚子，灰色的尾巴。”这句话中，作者运用了什么修辞手法？请同学们讨论一下。

2.“松鼠在树枝上跳来跳去，像是在跳舞。”这句话中，作者运用了什么修辞手法？请同学们结合课文内容，谈谈你的理解。

五、课堂讨论

1.请同学们分组讨论，思考以下问题：

①课文中，作者对松鼠的喜爱之情是如何体现的？

②你觉得松鼠有哪些值得我们学习的地方？

2.各小组派代表发言，分享讨论成果。

六、课后习题讲解

1.请同学们完成课后习题第一题：用自己的话概括松鼠的外貌特点。

2.请同学们完成课后习题第二题：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并举例说明。

3.请同学们完成课后习题第三题：结合课文内容，谈谈你对松鼠的喜爱之情。

七、拓展延伸

1.请同学们以“我最喜欢的动物”为主题，写一篇短文，介绍你最喜欢的动物及其特点。

2.同学们可以借鉴课文中的写作方法，运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具生动性。

八、总结全文

1.通过本节课的学习，我们了解了松鼠的特点和生活习性，感受到了作者对松鼠的喜爱之情。

2.希望同学们在今后的生活中，能够关注身边的动植物，学会关爱自然，保护生态环境。

九、布置作业

1.抄写课文中的生字词。

2.摘录课文中的优美句子，进行仿写。

3.预习下一课《18猫》。

学生学习效果

学生在学习《17松鼠》这一课后，取得了以下几方面的显著效果：

1.语言建构与运用方面：

学生能够准确地朗