1-5的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）[001].docxVIP

1-5的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）》中的“1-5的认识”。本节课将通过具体的实物和图形，帮助学生认识数字1至5，理解它们的意义，并掌握基本的数数和比较大小的方法。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经在幼儿园阶段对数字有了初步的认识，能够识别1至5的数字。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步深化对数字的理解，学会用数字表示物体的数量，为后续学习加减法打下基础。教材章节包括：第1课《认识1》，第2课《认识2》，第3课《认识3》，第4课《认识4》，第5课《认识5》。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、符号意识和逻辑思维。通过“1-5的认识”这一教学内容，学生将能够：

1.发展数感，能够准确地识别和书写数字1至5，理解数字与物体数量的对应关系。

2.增强符号意识，学会使用数字符号表示数量，理解符号的意义。

3.培养逻辑思维，通过数数和比较大小等活动，发展学生的分类、比较、推理能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-数字1至5的识别与书写：学生需要能够准确地识别并书写数字1至5，这是本节课的基础内容。例如，通过展示苹果、橘子等实物，让学生数数并写出相应的数字，强化数字与物体数量的对应关系。

-数量与数字的对应关系：学生要学会用数字表示物体的数量，理解数字的实际意义。比如，通过展示不同数量的玩具，让学生找出对应的数字卡片，加深对数字与数量关系的理解。

-数数和比较大小：学生需要掌握基本的数数方法和比较大小的方法。例如，通过排列数字卡片，让学生比较哪个数字代表的数量多，哪个数字代表的数量少。

2.教学难点

-数字书写规范：对于一年级学生来说，正确书写数字是一项挑战。教师需要强调数字的书写顺序和笔画，如数字“2”的书写，要避免学生写成“Z”形状。

-数量与数字的直观理解：学生可能难以直观理解数字与物体数量的关系，例如，当物体数量增加时，相应的数字如何变化。教师可以通过实际操作，如增加或减少玩具的数量，让学生观察数字的变化，从而突破这一难点。

-比较大小的方法：学生可能不懂得如何通过数数来比较大小。教师可以通过具体示例，如让学生数一数两组不同数量的物品，然后判断哪一组的数量更多，从而帮助学生掌握比较大小的方法。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过生动的语言和实例，讲解数字1至5的意义和书写方法，确保学生理解基本概念。

-活动法：组织学生参与数数和比较大小的游戏，通过实践活动加深对数字的认识。

-互动讨论法：鼓励学生在小组内讨论数字与数量的关系，促进思维能力和合作能力的提升。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT或教学视频展示数字和数量的对应关系，增强视觉效果。

-教学软件：利用教学软件中的数数和比较大小游戏，让学生在电脑或平板上互动学习。

-实物操作：提供实物道具，如小石子、玩具等，让学生亲手操作，直观理解数字和数量。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“1-5的认识”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们日常生活中经常会用到数字，你们知道数字1至5吗？它们与我们有什么关系？”

-展示一些关于生活中常见的1至5个物体的图片，如1个苹果、2个橘子等，让学生初步感受数字与物体的联系。

-简短介绍数字1至5的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“1-5的认识”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字1至5的基本概念、书写方法和意义。

过程：

-讲解数字1至5的定义，包括它们的形状和书写顺序。

-使用PPT展示数字1至5的书写规范，强调每个数字的笔画顺序。

-通过实例，如数数玩具、水果等，让学生理解数字1至5表示的数量意义。

3.“1-5的认识”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字1至5的特性和实际应用。

过程：

-选择几个典型的案例，如教室里的物品数量、家庭成员的个数等，进行分析。

-详细介绍每个案例中数字1至5的应用，让学生全面了解这些数字在日常生活中的重要性。

-引导学生思考这些案例中数字的应用，以及如何用数字1至5解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与数字1至5相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题中数字1至5的应用，如“我最喜欢的数字是几？为什么？”

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能