10《老人与海（节选）》说课稿与反思 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

10《老人与海（节选）》说课稿与反思2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《老人与海（节选）》，选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册。本节课将重点分析海明威的这部作品，通过讲解作品的文学特色、人物塑造、情节安排等方面，让学生深入理解作品的内涵。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对《老人与海（节选）》的阅读和分析，让学生运用已学的文学鉴赏方法，如人物描写、情节安排、环境描写等，来解读这部经典作品。同时，结合学生已知的文学史知识，让学生了解海明威的写作风格及其在文学史上的地位。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过细腻的文字分析和情节解读，提升对文学作品语言的理解和鉴赏能力，能够准确把握《老人与海（节选）》中的象征意义和深层主题。

2.思维发展与提升：引导学生运用批判性思维，深入探讨作品中老人的形象及其所蕴含的哲理，激发学生独立思考和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习《老人与海（节选）》，让学生理解并传承海明威所代表的美国文学精神，增强对世界文学多样性的认识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学美的感知和鉴赏能力，通过分析作品的审美价值，提升学生的审美创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-《老人与海（节选）》的文学特色：本节课的核心内容之一是让学生理解海明威简约而有力的文风，以及其独特的“冰山理论”。重点讲解文本中的对话描写、景物描写和动作描写，例如，分析老人与大马林鱼的对话，如何体现老人的孤独与坚韧。

-人物形象的塑造：重点分析老人的性格特点，如他的勇敢、坚韧和孤独，以及这些特点如何通过具体的情节和细节得到体现，例如，在老人与鲨鱼的斗争中，如何通过老人的心理活动展现其不屈不挠的精神。

2.教学难点

-象征意义的理解：本节课的难点之一是让学生理解《老人与海》中的象征元素，如大海、大马林鱼、鲨鱼等各自代表的象征意义。例如，大海象征人生的未知和挑战，大马林鱼代表人类的理想和追求。

-情感的深入体验：难点之二是引导学生深入体验老人在孤独与绝望中的内心世界。例如，分析老人在海上与鲨鱼搏斗时的心理变化，如何从绝望中寻找希望，以及这种情感体验对学生自身的启示。

-文学技巧的识别：如何让学生识别并理解海明威使用的文学技巧，如省略、暗示、对比等，是本节课的另一个难点。例如，分析文本中的省略技巧如何增强读者的阅读体验，以及如何通过对比手法突出老人的形象。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：MicrosoftPowerPoint、文档编辑软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：统编版高中语文选择性必修上册电子教材、相关背景资料电子文档

-教学手段：板书、PPT演示、小组讨论、角色扮演、课堂问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《老人与海（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道海明威吗？他的作品《老人与海》讲述了怎样的故事？”

-展示《老人与海》的封面和老人与海的经典图片，让学生初步感受作品的氛围。

-简短介绍海明威的生平和《老人与海》的基本情节，为接下来的学习打下基础。

2.《老人与海（节选）》文学特色讲解（10分钟）

目标：让学生了解海明威的文学特色，理解《老人与海（节选）》的文学价值。

过程：

-讲解海明威的“冰山理论”，以及其在《老人与海（节选）》中的体现。

-分析文本中的对话描写、景物描写和动作描写，让学生感受海明威简约有力的文风。

-通过具体文段，展示海明威如何通过细节描写塑造人物形象。

3.《老人与海（节选）》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解作品的主题和人物塑造。

过程：

-选择《老人与海（节选）》中的经典片段进行深入分析。

-详细介绍每个案例中的情节发展、人物心理变化和象征意义。

-引导学生思考这些情节对理解作品主题和人物形象的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入分析文学作品的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《老人与海（节选）》中的一个人物或主题进行深入讨论。

-小组内讨论该人物或主题的文学意义、象征意义和对读者的启示。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《老人与海（节选）》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物分析、主题探讨等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一