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四年级立定跳远说课稿

四班级立定跳远说课稿1

一、教材以及学情分析

本节课同学通过对立定跳远项目的基本技术动作学习，对进展同学下肢力气、灵敏素养和协调性以及跳动力量都有很大提高。立定跳远能增加同学腿部力气弹跳力量，增加骨骼、关节、韧带和内脏器官的功能，还能培育同学不畏困难、英勇和坚决的意志品质，勇于拼搏战胜自我精神。同学较喜爱的一种体育项目，对增加同学体质、提高同学的体能、运动技巧都起到很好的作用，所以在学校体育教学中占有重要的地位。

二、教学目标：

1、进展同学弹跳力量，提高同学协调、灵活等素养，促进健康。

2、在活动中让同学体验运动中的心理感受，树立信念，克服困难的意志品质。

3、培育同学具有乐观参加体育运动的态度和行为，自觉参加学习。

4、在集体活动中提高群体意识，使人际关系变得更加和谐，培育同学良好的合作精神，以及爱国主义精神。

三、教学过程：

1、创设情景导入新课，营造轻松欢乐课堂氛围。

（1）组织教学

同学在手势下，呈半弧围在老师身旁，师生问好。

（2）导入新课

师：小伴侣们，春天到了，田里的庄稼长得可好了。由于每天都有一些小卫士在爱护着它。你们知道它是谁吗？（同学回答：青蛙）今日我们就体验一下青蛙是怎样捉害虫的好吗？

仿照兔子跳：蹲跳

儿歌：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，屈膝蹲蹬地，脚掌着地身不摆。

（3）韵律操

在音乐伴奏下散开做操。

2、合乐而动，因材施教，制造合作创新的教学氛围。

（1）鲤鱼跳龙门

师：小伴侣们，前面消失了几座小土坡，拦住了我们的去路，我们该怎么办？

生：跳过去？？

组织：①老师用“快快集合”使同学成四路纵队站立。

②将垫子折叠成直立的“人字型”，让同学仿照鲤鱼从上方跃过。

（2）青蛙跳荷叶

师：土坡我们顺当地跳过，看前面有一块池塘，那怎样才过的去呢？

生：从荷叶上跳过去。

组织：分四小组自由组合进行练习（相互合作或独立进行）

（3）嬉戏：火车赛跑

师：通过重重困难我们最终捉到了害虫，大家兴奋吗？

生：兴奋

师：夕阳西下，我们开着火车回家了。

组织与规章：

①分四组进行竞赛。

②每人右手搭在前一位同学肩上，左手抓住脚踝，等最终一位同学跳过终点线，首先完成的组获胜。

③在竞赛中火车不得断开，否则为失败。

3、愉悦身心，体验胜利

（1）同学在音乐伴奏下，由老师领做放松操“欢乐的小青蛙”。

（2）总结讲评：

①表扬全班同学是个聪慧的小青蛙，克服了很多的困难学到了真正的本事同学之间也变成了好伴侣。

②要求：同学向老师靠拢，散点站立。

③师生再见。

四、教法学法

1、教法

（1）情景教学法：让同学入镜动情，用情景激发儿童对运动的求知欲，从而提高教学质量。

（2）嬉戏竞赛法：充分利用嬉戏、竞赛、体育教育的良好途径，激发同学的`奇怪???心、好胜心，充分发挥同学主动性和制造性。

（3）实践操作法：在练习中，敢于“放”同学，让同学在实践中勤于思索，培育同学解决问题的力量，从而培育制造力。

2、学法指导：同学在老师的儿话语言启发下，自觉投入训练，培育同学勇于克服困难的精神，通过引导、诱导表达、仿照练习

设疑、师生共同参加、同学自练、相互合作、相互鼓舞的过程，使本课重难点得到解决，并使同学体验到体育课的乐趣。

课后反思：

相像教学中老师应当运用新的教学理念，让同学走进体育，让体育进入同学生活。

在教学过程中，老师留意到用语言去引导同学，同学由一个被动的接受学问的过程变成主动学习的过程，新课程渴望更多精彩的回答是从同学嘴里说出来的，更多独特的创新是从同学脑子里想出来的。其次，结合同学年龄特点，从同学的生理和心理需求入手，为同学创设和谐的学习氛围，给同学时间和空间，自主地合作、探究，在互动中，情感沟通中充分调动同学更深刻的情感体验。让同学通过教学实践，产生对体育剧烈爱好与爱好。培育同学感受体育、理解体育、表现体育的力量。

第三，在活动中确定同学多种不同感受，敬重同学的自身体验，让同学的想象力和制造力思维得以充分发挥，共性得到进展，使同学在体验中感知，在体验中成长。

我们必需转变一个观念，就是要充分信任同学的力量，同学本身就是最可利用的课程资源，我们须以同学为主体，必需充分发挥同学的主动性、乐观性