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18《刘胡兰》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

18《刘胡兰》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《刘胡兰》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第18周

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言素养：通过学习《刘胡兰》，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提升学生的语言理解和表达能力。

2.思想道德素养：引导学生感受刘胡兰的英雄事迹，激发学生热爱祖国、勇于献身的道德情感。

3.文化素养：通过了解刘胡兰的故事，让学生认识革命先烈，传承红色文化，增强国家认同感。

4.审美素养：通过欣赏课文中的描写，培养学生对美的感知和鉴赏能力，提高审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够朗读和理解简单的课文。在道德与法治课程中，学生已经接触过一些关于英雄人物和爱国情感的内容，对刘胡兰的故事有一定的背景了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英雄人物的故事通常充满好奇和兴趣，他们喜欢听故事，通过故事来学习和理解世界。在能力上，二年级的学生已经能够通过图片和文字来获取信息，能够进行简单的分析和总结。在学习风格上，学生更倾向于直观、生动和互动的学习方式，喜欢参与讨论和表达自己的看法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些生字词的理解和记忆可能会有困难。

-理解课文中的深层含义，如刘胡兰的英雄精神，可能需要教师的引导和解释。

-在表达自己的理解和感受时，学生可能会因为词汇量和表达能力的限制而感到挑战。

-部分学生可能会因为对历史背景的不了解，对故事的理解产生障碍。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解刘胡兰的英雄事迹，引导学生理解课文内容，培养学生的语言理解和表达能力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对刘胡兰精神的感受，激发学生的思维和情感共鸣。

3.角色扮演法：让学生扮演刘胡兰等角色，通过情景再现，加深对课文内容的理解和感悟。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示刘胡兰的图片和相关背景资料，增强直观感受。

2.教学视频：播放刘胡兰事迹的相关视频，帮助学生更好地理解课文。

3.互动平台：利用教学软件，如在线答题和讨论区，提高学生的参与度和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《刘胡兰》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过英雄吗？你们知道什么是英雄吗？”

-展示刘胡兰的图片，让学生初步感受英雄的形象和故事背景。

-简短介绍刘胡兰的基本事迹，为接下来的学习打下基础。

2.《刘胡兰》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《刘胡兰》的故事背景、人物形象和主题思想。

过程：

-讲解《刘胡兰》的故事背景，包括时代背景和刘胡兰的生平简介。

-详细介绍刘胡兰的人物形象，包括她的勇敢、坚定和忠诚等特点。

-通过课文中的关键句子，让学生理解刘胡兰精神的核心思想。

3.《刘胡兰》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解刘胡兰的英勇事迹和英雄精神。

过程：

-选择《刘胡兰》中的关键情节进行分析，如被捕、受审、就义等。

-详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解刘胡兰的英勇事迹。

-引导学生思考这些事迹对实际生活的影响，以及如何将刘胡兰精神应用到现实生活中。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在自己的生活中践行刘胡兰精神，并提出具体的行动方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《刘胡兰》精神相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题在现实生活中的体现，以及如何践行刘胡兰精神。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对刘胡兰精神的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的体现、践行方案等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调刘胡兰精神的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《刘胡兰》的故事背景、人物形象、案例分析等。

-强调刘胡兰精神在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后