统编语文三年级下册课文7《鹿角和鹿腿》课件.pptxVIP

统编语文三年级下册课文7《鹿角和鹿腿》课件REPORTING

目录课文背景及作者简介文本解读与赏析知识点归纳与讲解创意课堂互动环节设计跨文化对比与拓展延伸练习题设计与答案解析

PART01课文背景及作者简介REPORTING

寓言故事本文是一篇寓言故事，通过讲述一只鹿对自己的角和腿的不同看法，告诉我们一个道理。情节概述故事中，一只鹿非常欣赏自己美丽的角，却抱怨自己的腿太细。然而，当狮子追赶它时，它细长的腿帮助它逃脱了危险，而美丽的角却被树枝挂住，差点让它丧命。《鹿角和鹿腿》故事背景

本文选自《伊索寓言》，作者是古希腊的伊索。伊索是公元前6世纪古希腊著名的寓言家，与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。作者介绍伊索寓言大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理。伊索寓言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，对后代影响很大。《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《牧童和狼》等都是他的代表作品。代表作品作者生平及代表作品

时代背景伊索生活在古希腊奴隶制社会时期，他的寓言反映了当时的社会现实和斗争，揭露和批判了奴隶主的残暴和专横，表达了穷人和奴隶的反抗精神和斗争经验。文学地位伊索寓言是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》。它是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一，对后世的寓言创作产生了深远的影响。在欧洲文学史上，它为寓言创作奠定了基础，对后世欧洲寓言的发展产生了重大影响。时代背景与文学地位

PART02文本解读与赏析REPORTING

文章结构清晰，包括引言、正文和结尾三个部分，整体呈现出一个完整的故事情节。写作特点鲜明，运用拟人、比喻等修辞手法，使故事更加生动有趣。语言简练明了，符合儿童阅读习惯，易于理解和接受。文章结构和写作特点

高大威猛，美丽耀眼，但过于自负，只看重外表。鹿角的形象塑造矮小不起眼，但却非常实用，是生存的关键。鹿腿的形象塑造角色形象塑造及其特点

不要只看重外表而忽视内在的价值；每个事物都有其存在的意义和价值。寓言寓意教育孩子们要树立正确的价值观，不要盲目追求外表的光鲜亮丽，更要注重内在的修养和品质；同时也要学会欣赏他人的优点和长处，不要以貌取人。启示意义寓言寓意及启示意义

PART03知识点归纳与讲解REPORTING

匀称、不禁、皱眉、配得上、抱怨、逼近、犹豫、撒开、凶猛、挣脱。运用生字词进行组词、造句，加深对词义的理解和记忆。生字词学习及拓展应用拓展应用生字词

重点句子2.“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”1.“我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”赏析：通过朗读、解析重点句子，体会鹿对角和腿的不同态度和情感变化，理解故事所蕴含的道理。重点句子理解与赏析

修辞手法：比喻、拟人等。1.“好像两束美丽的珊瑚”运用了比喻的修辞手法，将鹿角比作珊瑚，生动形象地描绘出鹿角的美丽。2.“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”运用了拟人的修辞手法，将鹿的情感赋予人的特点，表现出鹿对角和腿的不同态度和情感变化。举例分析修辞手法运用举例分析

PART04创意课堂互动环节设计REPORTING

让学生分别扮演鹿、狮子和其他动物角色，通过表演展现故事情节。角色分配准备鹿角、鹿腿、狮子头饰等道具，增加角色扮演的真实感和趣味性。道具准备在角色扮演的基础上，引导学生通过表演展现鹿角和鹿腿在故事中的不同作用，以及动物们之间的互动和对话。情景表演角色扮演，情景再现

小组讨论，分享感悟分组讨论将学生分成若干小组，让他们围绕课文主题展开讨论，分享自己的理解和感悟。问题引导提供一些问题作为讨论的引导，如“鹿角和鹿腿在故事中分别代表了什么？”“这个故事给我们带来了哪些启示？”等。分享交流让每个小组的代表上台分享讨论成果，其他同学可以提问或补充，促进全班同学的交流和互动。

引导学生理解寓言故事的特点和写作方法，鼓励他们发挥想象力，对故事进行改编或续写。写作指导创作实践作品展示让学生尝试以不同的角度和立场重新编写故事，可以改变角色的性格、情节的发展或故事的结局等。挑选部分学生的作品进行展示和点评，肯定他们的创意和努力，鼓励他们在写作上继续探索和创新。030201创新写作，寓言改编

PART05跨文化对比与拓展延伸REPORTING

西方寓言故事以古希腊、罗马寓言为代表，注重讽刺和批判现实，通过虚构的故事情节来揭示人性的弱点和社会问题。东方寓言故事以中国古代寓言为代表，强调道德教化和人生哲理，通过动物或人物形象来隐喻人类社会现象。跨文化共性不同文化背景下的寓言故事都具有教育意义和启示作用，通过生动的形象和情节来吸引读者，传递智慧和真理。不同文化背景下的寓言故事比较

创作风格相似之处中西方寓言都善于运用比喻、拟人等修辞手法，使故事更加