18《运动与摩擦力》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册粤教粤科版.docxVIP

18《运动与摩擦力》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册粤教粤科版

授课内容

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教材分析

《运动与摩擦力》是2023-2024学年科学四年级下册粤教粤科版教材中的一个重要章节。本节课旨在让学生了解摩擦力的概念，认识摩擦力对物体运动的影响，以及如何利用摩擦力解决实际问题。教学内容与学生的生活实际紧密结合，通过观察、实验和探究，培养学生的科学思维能力。本节课的知识深度符合四年级学生的认知水平，有助于激发学生对科学探究的兴趣。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，学生能够提出假设，设计实验方案，收集和分析数据，进而得出关于摩擦力的科学结论。

2.科学态度：学生将培养积极探究的态度，对未知现象保持好奇心和求知欲，勇于提出问题并寻求答案。

3.科学思维：学生能够运用逻辑推理和批判性思维，分析摩擦力在日常生活中的应用，理解科学原理与实际生活的联系。

4.科学实践：学生在实践中学会如何利用摩擦力知识解决实际问题，提高将科学知识应用于生活的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-摩擦力的概念：让学生理解摩擦力是一种阻碍物体运动的力，它存在于物体接触的表面之间。

-摩擦力的分类：区分静摩擦力和动摩擦力，以及它们在物体运动中的作用和表现。

-实际应用：掌握摩擦力在日常生活中的应用，例如自行车的刹车系统、鞋底的防滑设计等。

举例：通过演示实验，让学生观察物体在不同表面的运动情况，强调摩擦力的存在和作用，如让一个木块在光滑桌面和粗糙毛巾上滑动，感受摩擦力的大小变化。

2.教学难点

-摩擦力大小的影响因素：理解摩擦力大小与物体间的接触面积、表面粗糙度和压力等因素的关系。

-摩擦力的计算：运用摩擦力公式F=μN（其中F是摩擦力，μ是摩擦系数，N是物体所受的法向力）进行计算。

-摩擦力的方向：确定摩擦力方向总是与物体运动或尝试运动的方向相反。

举例：在讲解摩擦力大小的影响因素时，可以通过设置不同条件的实验，如改变木块与桌面的接触面积，让学生观察摩擦力的变化，从而理解摩擦系数和接触面积的关系。在计算摩擦力时，可以给出具体数值的例子，如一个物体在水平面上受到的摩擦力计算，让学生学会如何运用公式进行计算。在确定摩擦力方向时，可以通过动画或实物演示，让学生直观地看到摩擦力与物体运动方向的相对关系。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、实验桌椅、实验器材（木块、毛巾、砂纸、弹簧测力计等）

-软件资源：科学教学软件、实验模拟软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、科学探究视频、摩擦力相关科普文章

-教学手段：小组讨论、实验操作、案例分析、互动问答

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示两个不同表面的物体（如木块和滑板），在同一斜面上释放，让学生观察哪个物体滑得更远。

-提出问题：引导学生思考为什么两个物体滑行距离不同，激发他们对摩擦力的好奇和兴趣。

-学生讨论：学生分小组讨论，分享自己的看法和猜想。

2.讲授新课（用时20分钟）

-定义摩擦力：教师通过实验演示（如弹簧测力计拉动物体），解释摩擦力的概念。

-分类和影响因素：通过图示和实例，讲解静摩擦力和动摩擦力的区别，以及摩擦力大小的影响因素。

-实际应用：展示摩擦力在生活中的应用，如自行车的刹车系统，让学生理解摩擦力的重要性。

-师生互动：教师提问，学生回答，如“摩擦力大小与哪些因素有关？”

-案例分析：分析具体案例，如不同鞋底材质对摩擦力的影响。

3.巩固练习（用时10分钟）

-实验操作：学生分组进行实验，测量不同表面的摩擦力，记录数据。

-数据分析：学生分析实验数据，探讨摩擦力与表面粗糙度的关系。

-讨论交流：学生之间相互交流实验结果，讨论如何改变摩擦力大小。

4.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：检查学生对摩擦力概念、分类、影响因素和应用的理解。

-学生回答：学生回答问题，巩固所学知识。

-总结反馈：教师总结本节课的重点内容，强调摩擦力在实际生活中的应用。

5.创新环节（用时5分钟）

-设计挑战：教师提出一个设计挑战，如设计一个摩擦力最大的滑梯。

-学生创作：学生利用所学知识，设计并解释自己的方案。

-展示交流：学生展示自己的设计，其他学生提出建议和问题。

在教学过程中，教师需要不断引导学生思考，鼓励学生提问和参与讨论，通过实验和案例分析，让学生在实际操作中理解和掌握摩擦力的相关知识。同时，教师应关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助，确保每个学生都能参与到学习过程中。

知识点梳理

1.摩擦力的概念

-摩擦力是一种阻碍物体运动的力，存在于物体接触的表面之间。

-摩擦力的方向总是与物体运动或尝试运动的方向相反