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2024年认识人民币的教案

认识人民币的教案1

教学内容：人教版新课程实验教材第二册《人民币的认识》。

教学目标：

1、使学生认识人民币的面，知道元、角之间的进率。

2、会简单的取币、换币，具有一定的合作交流能力、应用能力。

3、受到爱护人民币及勤俭节约的思想教育。

教学过程：

一、引入课题

（从课前谈话开始）

师：在一个星期里你最喜欢星期几？

生：……

师：在星期天里，你们通常都干些什么事情呢？

生：星期天可以去玩，可以看电视，可以吃肯德基，可以买东西……

师：喜欢吃肯德基的小朋友请举手。（出示肯德基图片）买肯德基要用什么呀？

生：要用钱。

师：我们国家的钱叫一人民币。一（板书：人民币）

请大家跟我读一读。

二、认识面

1、了解学生知识起点

1（）师：说说你在什么地方用过人民币？

生：……

(2)师：你了解的人民币的哪些知识？

生：我认识2元、5元等/我知道人民币有真的，也要假的践知道……

［人民币在人们的生活中有广泛的应用，一年级小朋友也了解不少。超市、商店、买学习用

品就是他们在现实生活中经历过的情境，自己用过小面额的人民币，也看到过大面额的人民币，

这是留在孩子们脑海里的对人民币的印象。运用你在什么地方见过人民币你了解人民币的

哪些知识把孩子对人民币的认知与已有经验激活了，而且有利于了解学生学习认知水平，找准

教学起点。］

(3)师：你们知道的还真多。5元、100元就是人民币的面，那么人民币到底有有多少

种面呢？让我们到人民币的世界里去看看就知道了。

请小组里的四人先来认一认桌上信封里的钱把不认识的钱放在桌子上等会拿到上面来。

［评：通过同桌相互认一认，把不认识的钱币拿到上面来，关注所有学生的发展，摸清学生

对人民币面的学习起点，再把学生不认识的人民币作为教学的资源，实施有效的教学。］

2、利用起点，建立新的知识结构

(1)学生陆续把不认识的钱币放到实物展示台上来。

师：谁能帮助他们来认一认呢？你是怎么认出来的？

生：我知道，这是5角。

生：这是2元。

［评：突出了学生的主体地位，为教师是学生学习过程的组织者与指导者，学生提出的问

题，通过教师的组织与引导，鼓励学生自己解决，让他们尝试到成功的快乐，增强克服困难的信

心。］

4、难点强化，巩固知识

师：你们在认识人民币时，哪些人民币容易看错：请拿到上面来。

生：5元与5角纸币；

生：20元、2元、2角纸币。

师：请大家再认一认，找出区分的办法。

［评：难点突破中，为激起学生的学习兴趣，有意让他们自己提供易混的人民币票面。］

三、在分类中认识人民币

1、分类

师：四人小组合作把摆放零乱的人民币理一理，分一分，分好后说一说你是怎么分的‘，再

一类一类认一认。（教师巡视，时而倾听他们的见解。）

学生四人小组认一认、说一说、理一理、分一分。

2、展示分类结果

师：请各小组向大家介绍是怎么分的？

生1：我们是1分、1角、1元为一类；2分、2角、2元为一类；……

生2:我们把纸币和硬币分开,分成两类。

师：纸币有哪些面值？硬币有哪些面值？

生2:纸币有……硬币有……

生3:我们是分成元、角、分三类。

师：元的有哪些？角有哪些？分有哪些？

生3:元有……角有……分有……

师：元、角、分是人民币的单位。-（板书：元、角、分）

师：这些分类方法都很好,今天我们先来研究元、角、分这一种分法。

［这个片段是认识人民币的一个过程，在这里的理一理、分一分、说一说、认一认是手段，

进一步辨析、区别各种人民币是目的。摸一摸、摆一摆、分一