2024-2025年第一学期一年级班主任经验分享（着眼于爱 着手于细）.doc

2024-2025年一年级班主任经验分享稿

（着眼于爱着手于细）

目录

一、小口令与表扬结合，规范行为习惯

二、培养小班干部队伍，推动自主管理

三、规整班级卫生工作，实现从乱到序

四、引导纪律问题学生，促进健康成长

尊敬的领导、亲爱的同事们：

大家好！我是105班的班主任。今天，我怀揣初心，满载责任，站在这里向大家汇报本学期的班级管理工作。与其说是经验分享，不如说是一次回顾与思考，是对这段陪伴成长旅程的深情凝望。教育，是一场春风化雨的耕耘，更是一种润物无声的坚守。唯有着眼于爱，方能点燃希望之光；唯有着手于细，才能托举每一份成长。若有不足之处，还请各位不吝赐教，共同探讨，让这条育人之路走得更远、更稳、更温暖。

一、小口令与表扬结合，规范行为习惯

一年级新生刚从幼儿园的自由环境过渡到小学课堂，自律性和规则意识亟待培养。为此，我采用了小口令的方式来快速吸引学生的注意力并规范他们的行为。这些简单而富有节奏感的小口令，让孩子们觉得新鲜有趣，同时也帮助他们快速明确了课堂上的行为规范，有效地提高了课堂的专注度和秩序感。同时，我还配合使用表扬策略。当某个小组在课堂上坐姿端正、积极回答问题时，我会立刻给予表扬，并在小组评比栏中为他们贴上一颗小星星；对于个人，如某位同学主动举手发言、遵守纪律，我会在全班同学面前表扬他，并奖励一个小贴纸。这种及时的表扬和奖励极大地激发了孩子们的积极性和竞争意识，让他们更加主动地遵守课堂纪律，课堂氛围也更加活跃和有序。

二、培养班干部，推动班级自主管理

为了更好地管理班级，我注重培养学生的自我管理能力，设立了两个班长协助管理班级纪律。班长们负责在课间和自习课提醒同学们保持安静、遵守秩序，并及时向我反馈班级的情况。同时，每个小组推选一名小组长，负责收发作业、监督小组成员的学习情况。在培养班干部的过程中，我定期召开班干部会议，指导他们如何履行职责，如何处理同学之间的问题。一开始，班干部们在管理时可能会有些胆怯或方法不当，但经过不断地指导和实践，他们逐渐变得自信和成熟，能够有效地协助我管理班级事务，班级也逐渐形成了一种自主管理的良好氛围。

三、班级卫生管理从无序到有序

学期初，班级卫生状况不佳，地面常有垃圾，黑板也擦不干净。经过仔细观察和分析，我发现问题的根源在于值日安排不够明确和细致，导致孩子们不清楚自己的职责，互相推诿。为了解决这一问题，我重新制定并细化了值日表内容，将值日工作分成了专人专项。具体包括：安排专门的同学负责擦黑板，确保每节课后黑板干净整洁；安排四名同学清扫班级地面，一人负责教室前部，一人负责教室后部；再安排一名同学清扫外面走廊，保持走廊的清洁；同时，有专人负责倒垃圾，以及在放学后关灯关门等工作。为了让同学们清楚自己的职责，我利用班会课在班级里详细讲解并示范了每项任务的操作方法。在同学们值日时，值日组长监督，及时纠正存在的问题。经过一段时间的努力，班级卫生状况有了明显改善，同学们也养成了良好的卫生习惯，更加懂得珍惜和维护整洁的环境。

四、引导纪律问题学生，促进健康成长

在班级管理中，难免会遇到一些纪律方面比较突出的学生，如上课爱插嘴或经常打小报告的孩子。通过观察，我发现这类学生通常是希望得到老师的关注和认可。针对这些学生，我采取了以下措施：

首先，当他们插嘴或打小报告时，我会耐心倾听，给予他们充分的关注，让他们感受到被重视，同时借机教导他们正确的表达方式和时机；其次，我会与他们私下沟通，肯定他们积极参与课堂的热情，但也指出随意插嘴会影响课堂秩序和其他同学学习，鼓励他们先举手再发言；对于爱打小报告的学生，我引导他们尝试自己解决一些小问题，培养他们的独立解决问题能力和人际交往能力；最后，我会为这些爱表现的学生创造合适的机会，如让他们在课堂上担任小老师，负责带领同学们朗读生字词，让他们将精力用在积极的方面，同时也满足了他们渴望被关注的心理需求，从而逐渐减少不良行为的发生，更好地融入班级集体。

回顾这一学期，虽然在班级管理方面取得了一些成绩，但也存在一些不足之处。在今后的工作中，我将继续努力，不断学习和探索更适合的教育管理方法，为孩子们的成长和发展贡献更多的力量。