美术案例分析小班反思.docxVIP

美术案例分析小班反思

PAGE2

美术案例分析小班反思

美术案例分析小班反思

一、背景

小班美术活动小小点心店是以点心店买卖点心为线索，以拼贴点心为重点的有趣活动。在本次活动中，我们通过游戏化的形式，使幼儿产生强烈的操作欲望并大胆尝试用各种形状的纸拼贴各种图案点心。从而激发幼儿的创作灵感，并在绘画过程中提高幼儿绘画技能。本次活动的整个过程分为“活动前的思考、活动方案的设想、活动过程的描述以及活动后的思考与小结”四个部分。

二、活动前的思考

1.目标定位：在活动前，我们首先思考了活动的目标定位。在目标的设定上，我们注重了目标的全面性，在继续培养幼儿对绘画的兴趣的同时，注重培养幼儿大胆尝试的精神，注重培养幼儿丰富的想象力，创造力和动手能力。在分析了目标后，我们确定了本次活动的重点以及难点，即大胆尝试用各种形状的纸拼贴各种图案点心。

2.内容的选择：本次活动的选择内容是根据小班下学期的主题“健康的我”和“多彩的食品”而产生的。通过点心店买卖点心的线索进行展开。使原本绘画方面的活动在润物细无声中学习着我们的主题内容。另外本次活动内容的选择适合小班幼儿的发展水平，具有层次性、递进性。由简到难、从浅到深安排利于幼儿的发展。

3.物质材料：教师充分的物质准备和恰当的教具呈现是吸引幼儿的有利条件，可激发幼儿探究的兴趣。根据活动的需要，我们为幼儿准备了各种各样的纸（报纸、挂历纸、包装纸），便于幼儿撕贴。材料是为目标服务的，教师在投放材料时能考虑到材料的层次性，便于幼儿操作，利于不同层次的幼儿获得发展。

三、活动过程的描述

1.导入部分：以谈话导入活动主题，调动幼儿的已有经验，说一说自己喜欢吃哪些点心？并请幼儿模仿买卖点心的情节。这个环节主要是以复习开端，为接下来的新授作铺垫。

2.基本部分：引导幼儿观察各种纸的颜色和花纹，激发幼儿尝试用各种纸进行拼贴点心的兴趣并尝试总结有规则的图形组成的点心好看又好吃。观察与思考是幼儿获得新知的基础，在这个环节中我们为幼儿提供了丰富的可操作的材料（皱纹纸、挂历纸、包装纸等），使每个幼儿都有机会动手进行探索。在操作过程中教师给予了适时的指导与反馈，帮助幼儿总结用规则的图形组成的点心好看又好吃的经验。这样进一步扩展了幼儿的原有经验，使新旧经验有机结合，便于本次活动的重点得以突破。

3.结束部分：请幼儿把自己设计的点心店卖出去并把换到的食物送给客人。这个环节是动静交替的转折点，是幼儿从操作探索向交流分享过渡的纽带。它既满足了幼儿的分享欲望又为下一环节作了铺垫。

四、活动后的思考与小结

本次活动从情感方面来说，孩子们喜欢美术活动，在活动中孩子们能大胆的动手尝试，积极参与到活动中来。从认知方面来说，孩子们在原有经验的基础上获得了进一步提高。不足之处是活动中应准备更多的点心品种供幼儿装饰，使装饰后的作品更具有丰满感。另外在呈现作品时可以准备一些托盘之类的教具来衬托，使作品更具有丰满感更形象生动。装饰后的作品可以布置成一个丰盛的食物展览会呈现在大环境中供幼儿自由欣赏并取回一些作品作为作品墙上的装饰画，丰富班级环境。

总之在美术活动中我们应努力把握好幼儿的主体性和教师的主导作用，使每个幼儿都能得到不同程度的发展。

美术案例分析小班反思

一、背景介绍

美术教育是素质教育的重要组成部分，对于培养学生的审美能力、创造力和动手能力具有重要意义。小班教学作为一种新型的教学模式，更加注重学生的个性化发展和教学质量，因此在美术教育中得到了广泛应用。

二、教学过程分析

1.教学目标明确

在开展小班教学时，教师首先需要明确教学目标，包括知识技能、情感态度等方面。例如，在教授儿童画课程时，教师需要让学生掌握基本的绘画技巧，同时培养他们的想象力、创造力和自信心。

2.教学方法灵活多样

小班教学可以采用多种教学方法，如讲解、示范、讨论、实践等。教师可以根据不同的教学内容和学生的实际情况，选择合适的教学方法，以提高教学效果。

3.注重学生个性化发展

在小班教学中，教师能够更好地关注每个学生的特点和需求，给予他们更多的指导和帮助。教师还可以根据学生的兴趣和特长，为他们提供更加个性化的教学方案，促进学生的个性化发展。

三、反思总结

1.优点

（1）学生参与度高：小班教学能够让每个学生都有机会参与教学活动，提高了学生的积极性和参与度。

（2）教学效果好：由于教师能够关注到每个学生的特点和需求，因此小班教学的效果更好，学生能够更好地掌握知识和技能。

（3）教学资源利用更充分：小班教学能够充分利用教学资源，如教室、器材、材料等，提高教学效率和质量。

2.不足之处

（1）教学时间分配不合理：在某些情况下，小班教学可能会因为学生数量较少而忽略了整体的教学时间分配，导致部分学