寒假自习课 25春初中语文八年级下册上课课件 1.《社戏》- 第二课时.pptx

社戏第一单元鲁迅

第二课时

社戏，这样的戏台在江南随处可见，可它却因为鲁迅先生的一篇小说《社戏》而文明天下。那么在这个戏台上究竟上演过怎样的戏？而又引发了作者怎样的感时情怀呢？今天，就让我们继续走进鲁迅先生历久弥香的小说——《社戏》。

1.文中的“我”是如何评价社戏的？请大家齐读文章最后一句话。“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”2.请大家自由放声朗读三遍，看看我们能从这句话里读出哪些信息？（生自由读，思考）读出了那夜的豆好吃，戏也好看。还从“再没有”“也不再”读到了“我”对那夜好豆，好戏的难忘、怀念之情。（一）记住一句话

1.那夜戏到底是不是特别精彩？那夜的豆是不是特别好吃呢？请同学们自己默读文中“船头看戏”的内容，14—21段，并找出依据。（二）说清一件事

“社戏”之情节那夜戏到底是不是“好戏”？那夜的豆是不是“好豆”呢？默读文中“船头看戏”的内容，14—21段，并找出依据。想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。最怕看“老旦”，她还是不停地唱着。男孩子“喃喃的骂”“不停的吁气”“打起呵欠”戏不好看

“社戏”之情节那夜戏到底是不是“好戏”？那夜的豆是不是“好豆”呢？默读文中“船头看戏”的内容，14—21段，并找出依据。吃的是“罗汉豆”。只用清水煮熟，加了点盐。豆不好吃

“社戏”之情节(三）探究一原因那夜，戏不好看，豆也不好吃，但文章结尾“我”却说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了，”这看似矛盾的结尾，你是如何理解的？究竟是什么让“迅哥”觉的那个夜晚这么好，以至久久不能忘怀？请小组讨论一下，碰撞出智慧的火花。

(三）探究一原因（1）“我”始终饱满的兴致“我”看戏前后的心情：渴盼—惋惜—着急—绝望、无奈—高兴—畅快①“至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。”“第一盼望的”点出我对看戏的渴望。②“我急得要哭”点出“急”③“总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音。”“是完了”点出我内心的沮丧和难过。④“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”“忽而”表明孩子的心情易于突变，“轻松”“舒展”与前面看戏不成而沮丧的心情完全不同。“身体也似乎舒展到说不出的大”是夸张手法，非常形象地表明“我”的心情无限之好。⑤“最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模胡在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。”写远处看月下露天戏台的朦胧美。将月下朦胧的戏台比作“仙境”，写出了戏台之美，体现了“我”心情的愉悦。

(三）探究一原因（2）人性淳朴热情：主要以双喜、阿发、六一公公为代表设问：假如你来到了平桥村，你愿意和谁交朋友？为什么？

“社戏”之人物假如你来到了平桥村，你愿意和谁交朋友？为什么？双喜聪明能干，考虑问题周到，办事果断，很有组织能力和号召力，是个孩子王。①真正把无船问题解决的是双喜。（租不到船就借船）②解除大人疑虑的是双喜。（打包票，三条理由充足）③出发时，站在船头，水性最好，划船技术最熟练。④安排船上的坐法很讲究，说明有组织能力。⑤第一个提出返航且大家都赞成，善于掌握大家情绪。⑥告诫大家不要偷得太多，以免被大人发现。⑦巧用“请客”对付六一公公。

“社戏”之人物假如你来到了平桥村，你愿意和谁交朋友？为什么？阿发憨厚淳朴、待人真诚①“往来的摸了一回”“偷我们家的吧………”让小伙伴偷自己家的罗汉豆。桂生热情好客、机灵勤快①没给“我”买到豆浆，便记挂在心，提议让我喝水。②后来又提议吃罗汉豆六一公公热情好客，不和小孩子计较，善良淳朴八公公少年们的言行侧面呈现细心包容孩子。

(三）探究一原因（3）景色清新优美、生活自由和谐 A.两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。明确：从嗅觉、触觉、视觉角度描写两岸迷人的景色和月色。B.淡黑的起伏的群山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。明确：运用比喻，化静为动，把山写活了，写出了小朋友行船之快；烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情；抒发了作者热爱乡村生活的感情。

(三）探究一原因（3）景色清新优美、生活自由和谐 C.那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。明确：听觉、嗅觉、心理，景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景；表现了自己陶醉于这样的自然美景之中。D.“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”“吹到耳边来的又是横笛，很悠扬”