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19《夜宿山寺》（说课稿）2024-2025学年部编版语文二年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课《夜宿山寺》的说课设计，以激发学生兴趣和培养学生朗读、理解能力为核心，围绕二年级学生的认知水平和部编版语文教材特点，采用以下思路进行：

1.导入新课：通过图片展示和情境创设，引导学生进入诗文的情境中，激发学生学习兴趣。

2.朗读感知：指导学生正确朗读课文，感受诗歌的韵律美，培养学生朗读能力。

3.理解分析：讲解诗歌内容，帮助学生理解诗歌表达的思想感情，提升学生的理解能力。

4.互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，培养学生的合作精神。

5.拓展延伸：结合课文内容，布置相关作业，引导学生对诗歌进行拓展阅读，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够正确朗读并背诵诗歌，理解诗中关键词句的含义，培养对古典诗词的感知力和鉴赏力。

2.思维发展与提升：学会通过诗歌理解作者的情感态度，培养分析、综合、评价等思维能力。

3.文化传承与理解：了解并传承中华民族优秀传统文化，增强文化自信，培养对古诗词的兴趣和热爱。

4.实践创新与发展：通过诗歌创作或续写等活动，激发创造力和想象力，提升语文实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了一些简单的古诗，对古诗的基本格式和韵律有一定的了解，能够识别一些简单的汉字，并对汉字的基本笔画和结构有所掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过故事和情境来学习。他们的注意力集中时间相对较短，需要通过有趣的活动来吸引。在能力上，他们能够进行简单的句子理解和表达，但阅读理解能力还在发展中。学生的学习风格多样，有的喜欢互动讨论，有的偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《夜宿山寺》这首诗中，学生可能会对一些生僻字词感到困惑，如“危楼”、“星河”等。此外，理解诗中比喻和夸张的修辞手法也可能是一个挑战。同时，学生可能难以把握诗人的情感，需要引导他们通过诗句去感受和想象。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放《夜宿山寺》的课文，确保每位学生都能在课前预习。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片（如山寺、星空等），以及视频资料，以帮助学生更好地理解课文情境。

3.教学工具：准备白板、记号笔等教学工具，以便于板书和讲解。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保教室环境适合互动和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示山寺的图片和讲述一个关于夜晚观星的故事，激发学生对《夜宿山寺》这首诗的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的古诗，特别是有关自然景物的诗歌，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《夜宿山寺》的作者、创作背景和诗歌内容，让学生了解诗中描绘的景象和表达的情感。

-举例说明：通过分析诗中的关键词句，如“危楼高百尺，手可摘星辰”，帮助学生理解诗中的比喻和夸张手法。

-互动探究：分组讨论诗中的意象和情感，让学生分享自己的理解和感受，教师适时给予引导和点评。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生朗读并尝试背诵《夜宿山寺》，同时进行一些与诗歌内容相关的书写练习，如默写诗句。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音和书写错误，确保学生能够正确理解和掌握诗歌。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的韵律美和情感表达，让学生认识到古典诗词的魅力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，选择一首自己喜爱的古诗进行朗读和背诵，并写下自己的理解和感受，第二天课堂上分享。同时，鼓励学生进行诗歌创作，尝试模仿《夜宿山寺》的风格。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古诗词资源：推荐《唐诗三百首》、《宋词精选》等经典诗词选集，让学生课后阅读，加深对古典诗词的了解和欣赏。

-相关文学作品：介绍唐代诗人李白的其他作品，如《静夜思》、《望庐山瀑布》等，帮助学生理解李白的诗歌风格和创作特点。

-文化背景资料：提供关于唐代佛教文化、寺庙建筑风格的相关资料，帮助学生更好地理解《夜宿山寺》的创作背景。

2.拓展建议：

-诗歌欣赏活动：组织学生参加诗歌朗诵比赛或诗歌创作比赛，鼓励他们表达自己的情感和对诗歌的理解。

-主题讨论：在课后，引导学生就“自然与人文的关系”这一主题进行深入思考和讨论，培养学生的批判性思维。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观当地的寺庙或古建筑，让他们亲身体验古人的文化生活。

-家长参