2024-2025学年高中英语 Module 6 War and Peace Section Ⅲ Grammar（教师用书）教案 外研版选修6.docxVIP

2024-2025学年高中英语Module6WarandPeaceSectionⅢGrammar（教师用书）教案外研版选修6

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于外研版选修6Module6WarandPeaceSectionⅢGrammar。本部分主要讲述了一战期间的历史背景以及战争对人们生活的影响。通过描述战争中的英雄行为以及和平时期的重建，本部分旨在帮助学生掌握过去进行时态的用法，以及与战争和和平相关的词汇和短语。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了英语的基本语法知识，包括时态、语态、冠词、介词等。此外，他们在之前的课程中已经学习过与战争和和平相关的话题，如战争的历史背景、战争对人们生活的影响等。因此，学生已有知识为本节课的学习打下了良好的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要聚焦于英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生将能够运用过去进行时态描述过去正在进行的动作，以及能够运用与战争和和平相关的词汇和短语进行交流。

2.文化意识：通过学习战争和和平的话题，学生将能够了解一战期间的历史背景，以及战争对人们生活的影响，从而培养他们的文化意识。

3.思维品质：通过分析课文中的英雄行为和战争对人们生活的影响，学生将能够培养他们的批判性思维和分析能力。

4.学习能力：通过自主学习和平时期的重建内容，学生将能够培养他们的自主学习能力和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）过去进行时态的用法：本节课的核心内容是过去进行时态的用法。学生需要掌握过去进行时态的构成（was/were+现在分词）、意义和用法，能够运用过去进行时态描述过去正在进行的动作。

示例：At5oclockyesterdayafternoon,mymotherwascookingdinnerinthekitchen.（昨天下午5点，我妈妈正在厨房做晚饭。）

（2）与战争和和平相关的词汇和短语：学生需要掌握与战争和和平相关的词汇和短语，如：soldier、warfare、peace、reconstruction等，以便在交流中能够准确表达相关概念。

示例：Manysoldierssacrificedtheirlivesfortheircountryduringthewar.（战争中，许多士兵为国家献出了生命。）

2.教学难点：

（1）过去进行时态的用法：学生对于过去进行时态的构成和用法可能存在理解上的困难，特别是对于动词的过去式形式和现在分词形式的转换。

示例：学生可能混淆was/were和动词原形，导致句子错误。如：Hewaswalkingintheparkyesterdayafternoon.(错误，应改为Hewaswalkingintheparkyesterdayafternoon.)

（2）战争和和平相关的历史背景和文化意义：学生可能对于一战期间的历史背景和战争对人们生活的影响缺乏了解，从而影响对课文内容的理解。

示例：学生可能不理解课文中的英雄行为和战争对人们生活的影响，难以理解战争时期的艰难困苦和和平的可贵。

四、教学策略与方法

针对上述教学难点与重点，本节课将采用以下教学策略与方法：

1.情境教学法：通过设定战争和和平的情境，引导学生运用过去进行时态描述过去正在进行的动作，提高学生的语言运用能力。

2.案例分析法：分析课文中的英雄行为和战争对人们生活的影响，引导学生深入理解战争和和平的意义，培养学生的文化意识和思维品质。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨战争和和平的话题，提高学生的合作能力和批判性思维能力。

4.任务驱动法：布置相关的写作和口语任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的学习能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版选修6Module6WarandPeaceSectionⅢGrammar的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一战期间的战争场景图片、和平时期的重建图表以及相关的历史事件视频，以帮助学生更好地理解和感受战争和和平的影响。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境。可以设置分组讨论区，提供舒适的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和合作学习。同时，如果需要进行实验操作，确保实验操作台的安全性和实验器材的完