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喝水生活的活动一等奖说课稿

1、喝水生活的活动一等奖说课稿

一、喝水生活活动设计意图

如果说幼儿一日生活环节——早操、户外活动、集体活动、午饭、午睡、离园是一颗颗珍珠，那么喝水、如厕、盥洗这些小环节就是串联珍珠的线绳，线绳做的扎实，一日环节就会流畅。在幼儿一日生活中，喝水、如厕、盥洗环节占去50%的时间，而且反复出现。这些小环节是幼儿个体心理的需求，也是身体动作的真实展示过程，用任何活动都无法代替。所以重视这些小环节，能确保有效提高幼儿身体素质；培养良好的生活习惯；建立健康安全的意识，从而形成自我保护能力和良好的行为倾向，为今后文明生活打下良好的基础。

水能促进物质的代谢，没有水人体就无法维持正常的循环、呼吸、消化、物质交换以及排泄等生理活动，各种新陈代谢也将停止；水能调节体温，当外界气温过高或体内产热过多时，机体就通过出汗和蒸发汗液来使皮肤散热，以达到维持体温的目的；水还是一种良好的润滑剂，在机体中以眼泪、唾液、关节腔液等形式存在。大多数孩子需要经过提醒才会喝水，还有很多孩子要等到口渴才想到喝水，这时，孩子已处于生理脱水状态。为了培养幼儿主动饮水的习惯，通过多种形式让孩子认识到水对于生命的重要意义，让孩子更直观地了解水对人类、动物、植物的重要性，提醒孩子要主动饮水，大量饮水。

二、喝水生活活动目标达成度

根据营养专家指出幼儿每天需水量为2000毫升，扣除进餐摄入的水分大约1000毫升左右，每日在园还需用水量为800——1000毫升。用我们幼儿园的.小杯子计算，满杯来算每天至少要喝4——5杯。

三、喝水生活活动实施情况（幼儿活动、策略运用情况）

中大班幼儿已经养成主动喝水的习惯，并且能记录自己喝水的次数。幼儿可以自由选择喝水的时间，充分发挥他们的自主权。从早晨入园开始，幼儿每次喝完水都要在登记区域内插上一根吸管，并且根据喝水量，选择相应颜色的吸管。从本学期开始，我班把一杯水用红色表示，半杯水用蓝色表示，小半杯水用黄色表示。在饮水机旁设立了相应的分区，能较大程度地提高幼儿的规则意识，有等待区、接水区、喝水区。

四、喝水生活活动反思（剖析生活活动预设与实施情况及其原因，评价生活活动组织程序；提出改进措施）

首先通过健康活动《多喝水身体好》，作为铺垫。从幼儿的体验入手，让幼儿在锻炼后饮水，感受口渴时喝水的舒适。引导幼儿观察洋花萝卜，切实体会喝水的重要性。并且通过幼儿心目中的权威人物保健医生的讲解，让幼儿明白白开水才是最健康的饮料。以及通过每周末评选“喝水小宝宝”的方式，激发幼儿主动饮水的意愿。活动后大多数幼儿能主动饮水，这是第一步。接着，采取相应的措施，帮助幼儿建立规则意识，喝水时显而易见的等待区、接水区、喝水区三大区域，提醒幼儿明确此时我应该站在哪里，我在做什么。最后，让幼儿完成对自己喝水情况的记录，不但方便教师的观察指导，同时也让幼儿为自我服务迈进了一大步。当然在活动中我也发现了诸多不足之处，比如，个别幼儿有心血来潮之意，根据自己的意愿插吸管，想插几根就插几根。但是引导之后，就很难发现类似情况了。我想进入大班了，应该给幼儿更多自主的空间，所以计划接下来让小组长来汇总自己组上幼儿的喝水情况，每天一记录。

2、喝水生活的活动一等奖说课稿

一、说教材

《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书，第一册第九单元的第二篇课文。本文是一篇经典有趣的童话故事。通俗易懂，以喝水为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难，课文语言简洁，浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。文中插图形象鲜艳，有助于学生观察想象。

二、说教学目标

根据《课标》对第一学段阅读的要求，要让孩子喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利地朗读课文，我设计了目标：1、引导学生朗读课文，培养自主阅读的愿望，能正确、流利地朗读课文。识字写字是阅读和写作的基础，因此我制定的教学目标2、是认识8个生字，会写4个。阅读目标要求孩子能读一些童话，感兴趣的事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，因此我设计了教学目标3：理解课文内容，明白遇到困难仔细观察，认真思考会想办法，乐于与同学交流。

三、说教学重难点

一年级的孩子刚进入小学，识字是阅读和写作的基础，因此，我将识字、写字,朗读理解课文作为本课的教学重点;本文赋以乌鸦人的思维，因此在一、二自然段中，抓住到处一词来理解乌鸦非常口渴，找到水不容易，却喝不到水的焦急。三、四自然段抓住乌鸦想办法来解决问题，体会喝到了水的喜悦。通过有感情地朗读体会，理解课文,