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部编版三年级语文上册习作我来编童话说课课件
课程介绍与目标
童话故事特点及创作技巧
编写童话故事实践指导
学生作品展示与评价
课堂互动环节设计
课程总结与延伸拓展
contents
目
录
01
课程介绍与目标
教材通过提供一系列童话素材和写作指导，引导学生发挥想象力，创作属于自己的童话故事。
本节课的定位是培养学生的写作兴趣和能力，提高学生的语文素养和审美情趣。
本节课是部编版三年级语文上册的习作课，主题是“我来编童话”。
了解童话的基本特点和写作方法，掌握编写童话故事的技巧。
知识目标
能力目标
情感目标
能够运用所学知识，独立编写一篇有趣、生动的童话故事。
培养学生对童话故事的热爱和阅读兴趣，提高学生的审美情趣。
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通过回顾已学过的童话故事，引导学生进入童话世界，激发他们的想象力和创作欲望。
激活学生的童话储备，启发想象
组织学生进行小组合作，共同讨论和编写童话故事，互相交流评价，提高学生的合作能力和口头表达能力。
小组合作，交流评价
教师通过示范编写童话故事的过程和方法，引导学生掌握编写技巧，然后让学生自己动手实践，编写属于自己的童话故事。
教师示范，学生实践
02
童话故事特点及创作技巧
趣味性
童话故事以生动有趣的情节和人物形象吸引儿童，激发他们的阅读兴趣。
定义
童话故事是一种具有幻想色彩的虚构故事，通常以儿童为主要受众，通过丰富的想象、夸张和象征手法塑造出生动的人物形象和奇妙的故事情节。
幻想性
童话故事往往发生在一个充满奇幻元素的世界里，如魔法、精灵、巫婆等。
教育性
童话故事通常蕴含一定的道理和教育意义，帮助儿童树立正确的价值观和道德观。
设定故事背景
塑造人物形象
构建故事情节
运用修辞手法
为童话故事创造一个独特且富有想象力的世界，包括时间、地点、环境等要素。
运用起伏跌宕的情节设计，引导读者进入故事情境，体验主人公的喜怒哀乐。
通过外貌、性格、行为等方面刻画出鲜明的人物形象，让读者产生共鸣和情感投射。
运用比喻、拟人、夸张等修辞手法增强故事的表达效果，使读者更容易理解和感受故事内涵。
《小红帽》
讲述了一个小女孩在去看望奶奶的路上遇到狼的故事。通过这个故事，教育儿童要时刻保持警惕，不要轻信陌生人。
讲述了一个受尽继母和姐姐虐待的女孩在仙女的帮助下参加王宫舞会并最终嫁给王子的故事。这个故事传递了善良、勇敢和坚持梦想的美好品质。
讲述了一个在寒冷的冬夜卖火柴的小女孩的悲惨遭遇。这个故事揭示了社会的不公和苦难，激发人们对弱者的同情和关爱。
讲述了一只被嘲笑和排挤的小鸭子最终变成美丽的天鹅的故事。这个故事告诉人们不要以貌取人，每个人都有自己独特的价值和潜力。
《灰姑娘》
《卖火柴的小女孩》
《丑小鸭》
03
编写童话故事实践指导
选择一个有趣且富有教育意义的主题，如友谊、勇气、诚实等。确保主题适合儿童理解，并能传达积极的价值观。
主题选择
创造多样化的角色，包括主角、配角和反派。角色应具有鲜明的特点和性格，以便儿童更好地理解和投入故事。
角色设定
设定故事发生的时间、地点和环境，为故事情节提供合适的背景。
故事背景
构思引人入胜的开头、发展、高潮和结局。情节应紧凑有趣，激发儿童的阅读兴趣。
情节设计
在故事中设置冲突，如角色间的矛盾或挑战，并通过情节的发展解决这些冲突，展现故事的教育意义。
冲突与解决
04
学生作品展示与评价
展示学生编写的童话故事，包括故事标题、角色设定、情节发展等。
呈现学生作品的形式可以多样化，如文字、图画、手工制作等。
鼓励学生分享自己的创作过程和灵感来源，增加互动和交流。
创意性、语言表达、故事情节、角色塑造、逻辑连贯性、主题意义等。
评价标准
采用教师评价、同学互评、自我评价等多种方式，确保评价客观公正。
评价方法
挑选出具有代表性的优秀作品进行展示和欣赏。
对优秀作品进行深入分析和点评，挖掘其独特之处和亮点。
通过优秀作品欣赏与点评，引导学生学习借鉴他人的优点和长处，提高自己的写作水平。
05
课堂互动环节设计
分享交流
每个小组选派一名代表，向全班分享本组的讨论成果，其他同学可以提问或补充。
分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-5人，让他们围绕一个主题展开讨论，例如“童话中的魔法元素”、“童话中的善恶对立”等。
教师点评
教师对学生的讨论和分享进行点评，肯定优点，指出不足，引导学生深入思考。
让学生选择自己喜欢的童话角色，例如小红帽、灰姑娘、狼外婆等。
选择角色
学生按照童话故事中的情节，进行角色扮演，表演故事。
表演故事
观众可以参与到游戏中，对表演者的表现进行评价，提出改进意见。
观众互动
教师给出一个创作主题，例如“森林里的秘密”、“魔法学校的奇遇”等。
创作主题
现场创作
作品展示
教师总结
学生在规定时间内进行现场创作，可以独立完成，也
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