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语文新课标心得体会小学

目录引言小学语文新课标解读小学语文教学实践探索小学语文教学评价与反思小学语文教师专业成长总结与展望

01引言

促进学生全面发展新课标注重学生的全面发展，强调知识、能力、情感、态度和价值观的整合，旨在培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。适应时代发展需求随着社会的不断进步，对人才的要求也在不断提高。新课标正是为了培养具有创新精神、实践能力和国际视野的新时代人才而制定的。推动教育教学改革新课标的实施，将促进教育教学方式的变革，引导教师转变教学方式和学生学习方式，提高教育教学质量和效益。背景与目的

强化核心素养新课标明确提出要培养学生的核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等，这将有助于学生更好地适应未来社会的发展需求。倡导自主、合作、探究学习新课标倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，鼓励学生积极参与课堂讨论、小组合作等活动，培养学生的创新精神和实践能力。强调评价方式的多元化新课标强调评价方式的多元化，注重过程性评价和终结性评价的结合，采用多种评价方式全面、客观地评价学生的语文学习成果。突出实践性与综合性新课标强调语文学习的实践性和综合性，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合，引导学生在实践中学习和运用语文。新课标的特点与意义

02小学语文新课标解读

课程性质与任务语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。课程目标与内容

学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。课程目标与内容

具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。课程目标与内容

教学方法与手段充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

VS正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。教学方法与手段

03小学语文教学实践探索

创设多样化情境，激发学生识字兴趣通过生动的故事、游戏、歌曲等，让学生在轻松愉快的氛围中识字。注重识字方法指导，培养学生自主