大班科学《神奇的指纹》微教案.pptxVIP

大班科学《神奇的指纹》微教案

目录课程介绍与目标指纹类型及特点观察方法与技巧实验环节：制作拓印画延伸活动：探索其他生物识别技术总结回顾与作业布置

01课程介绍与目标Chapter

指纹是人体手指末端指腹上由凹凸的皮肤所形成的纹路。指纹具有“各不相同、终生不变”的特性，广泛应用于身份识别、刑事侦查等领域。通过了解指纹的特性和应用，可以激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿观察、比较、分析的能力。指纹定义及作用

大班孩子已经具备了一定的观察能力和动手能力，对周围的事物充满了好奇心。在日常生活中，大班孩子可能已经注意到自己和他人指纹的不同，但缺乏对指纹深入的了解和认知。通过本课程的学习，可以帮助大班孩子进一步了解指纹的奥秘，满足他们的好奇心和求知欲。大班孩子对指纹认知程度

了解指纹的基本概念和特性，知道指纹在生活中的广泛应用。知识目标如何使用放大镜等工具观察指纹，比较不同指纹之间的差异。教学难点能够使用放大镜等工具观察指纹，比较不同指纹之间的差异，培养观察、比较、分析的能力。能力目标激发幼儿对科学探索的兴趣和热情，培养幼儿尊重科学、热爱科学的情感。情感目标指纹的基本概念和特性，指纹在生活中的广泛应用。教学重点0201030405教学目标与要求

02指纹类型及特点Chapter

呈同心圆或螺旋纹线，看上去像水中漩涡。形状纹线特点分布纹线由一点向外扩散，不返回原点，数量不一。斗型指纹在人群中分布广泛，是最常见的一种指纹类型。030201斗型指纹

纹线像簸箕似的，有一边开口，另一边则为闭合状态。形状开口一侧的纹线较密集，闭合一侧的纹线较稀疏。纹线特点箕型指纹在人群中的分布相对较少，但仍是常见的指纹类型之一。分布箕型指纹

纹线像弓一样，弧度较小，整体呈现弧形。形状弓型指纹的纹线从一侧到另一侧逐渐过渡，没有明显的起点和终点。纹线特点弓型指纹在人群中的分布最少，相对较为罕见。分布弓型指纹

指纹具有一定的遗传性，父母的指纹类型可能会影响到子女的指纹类型。指纹在胎儿时期就已经形成，并且在人的一生中基本保持不变。每个人的指纹都是独一无二的，即使是同卵双胞胎也有不同的指纹。由于指纹的独特性和稳定性，使得它成为一种可靠的生物识别技术，广泛应用于身份识别、安全控制等领域。稳定性独特性可识别性遗传性不同类型指纹特点总结

03观察方法与技巧Chapter

观察工具准备放大镜提供足够的放大倍数，以便孩子能够清晰地观察到指纹的细节。指纹采集卡使用专门的指纹采集卡，可以让孩子将指纹印在上面，方便后续观察。手电筒使用手电筒照射指纹，可以使指纹更加清晰，便于观察。洁双手在采集指纹前，需要确保双手干净，没有油脂和污垢。使用放大镜观察引导孩子使用放大镜仔细观察指纹的纹路和细节。按压指纹让孩子将手指轻轻按压在指纹采集卡上，确保指纹清晰完整。注意安全在使用放大镜和手电筒时，要注意安全，避免孩子受伤。观察步骤和注意事项

激发孩子的好奇心比较不同人的指纹寻找指纹中的秘密记录观察结果引导孩子观察自己或他人指纹向孩子介绍指纹的神奇之处，激发他们对观察指纹的兴趣。鼓励孩子在观察中发现问题，比如指纹的形状、纹路等，让他们思考这些特征可能代表的含义。让孩子观察自己和其他人的指纹，引导他们发现每个人指纹的独特性。让孩子将观察到的指纹特征记录下来，培养他们的观察力和记录能力。

04实验环节：制作拓印画Chapter

白纸选择质地较厚的白纸，以便清晰地印出指纹。指纹印泥选择颜色鲜艳、易于清洗的印泥，确保安全无毒。画笔准备几支不同颜色的画笔，用于在拓印画上添加色彩和细节。实验材料准备

首先向孩子们展示指纹的独特性和神奇之处，可以通过讲述指纹在生活中的应用，如指纹识别等，激发孩子们的兴趣。1.引入概念让孩子们在白纸上按下自己的指纹，引导他们观察指纹的形状和纹理。可以鼓励他们尝试用不同手指、不同角度按下指纹，观察变化。2.采集指纹在采集的指纹上，引导孩子们使用画笔添加色彩和细节，创作出独特的拓印画作品。可以鼓励他们发挥想象力，创作出不同的主题和风格。3.创作拓印画制作过程演示

1.动手制作让孩子们按照演示的步骤，自己动手制作拓印画。教师可以巡回指导，帮助孩子们解决遇到的问题，鼓励他们大胆尝试和创新。2.展示交流当孩子们完成作品后，组织一次展示交流活动。让每个孩子向大家介绍自己的作品，分享创作过程和心得。这不仅可以增强孩子们的自信心和表达能力，还能让他们互相学习、互相欣赏。3.总结评价在展示交流结束后，教师可以对孩子们的作品进行总结评价。肯定他们在创作过程中的努力和创意，同时指出需要改进的地方，鼓励他们在今后的创作中继续发挥想象力和创造力。孩子动手制作拓印画并展示成果

05延伸活动：探索其他生物识别技术Chapter

生物识别技术具有唯一性、稳定性、难以伪造等优点，被广