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美育主题班会活动设计案例分析

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美育主题班会活动设计案例分析

美育主题班会活动设计案例分析

美育，即审美教育，是培养学生具有正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。它是全面发展教育的一个不可缺少的组成部分。学校通过开展各种美育活动，对学生进行的审美教育，应该是一个生动活泼、丰富多彩，且富有人文性质的全面教育过程。这不仅是全面提高学生整体素质的要求，也是学生健康成长、全面发展，成为有用人才的客观需要。从教学实践中，笔者觉得针对中学生求知欲强，表现欲强，但思想单纯的特点，设计好美育主题班会活动，能取得较好的效果。

一、设计新颖活泼、生动有趣的活动导入

良好的开端是成功的一半。活动导入的成功与否直接影响到整个活动的氛围和学生的参与程度。因此，活动导入的设计要新颖活泼、生动有趣，要能吸引学生，打动学生的心弦，使学生产生强烈的共鸣，从而愉悦地进入美的境界。如“美就在我们身边”主题班会活动，教师设计了“猜猜我们班的小能人”活动：首先请几位同学上台表演各自的兴趣爱好或特长，让全班同学来猜猜他是谁。表演的同学和观看的同学都表现出极大的热情，纷纷展示自己的才能。通过这一活动，同学们意识到原来生活中处处都有美，美就在我们身边。又如“美与追求”主题班会活动，教师设计了“我说我美”演讲活动：请学生上台讲述自己对美的追求和认识。通过这一活动，同学们感受到生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。这样以生动有趣的导入设计把学生引入美的殿堂，为接下来的活动做好了铺垫。

二、精心设计各种形式的活动内容

活动内容是整个活动的主体部分，是学生获得思想启迪和审美享受的主要载体。这一环节的设计要注意以审美为核心，通过生动活泼、多种多样的形式来展示美的意境、美的形象、美的语言等，以诱发学生的审美情感，提高学生的审美能力。例如，“什么是真正的美”主题班会活动设计：教师可把全班同学分成几个小组进行讨论，并要求各小组推选一名代表上台发言；也可设计一些小品表演让其他小组的同学进行评价；还可以设计一些抢答题目让学生抢答等。通过这些活动形式的设计，使学生对美的认识从感性认识上升到理性认识，从而真正明白什么是真正的美丽。

三、通过总结评价活动成果来提升审美境界

班会活动的总结评价是整个活动的升华和总结，具有导向作用。教师应通过恰如其分的评价，引导学生去追求真、善、美的人生目标，提高他们的审美境界。如“友谊中的美”主题班会活动设计的讨论环节中有一组同学表演小品剧三思而后行，表演之后先请小组成员自评各自的表现以及改进意见；然后让其他学生发表自己的看法；最后教师作简短小结并给同学们提出建议：让友谊之花常开不败，我们就要三思而后行——待人接物要讲究礼貌、态度和言行；还要顾及他人的感受；时刻记住关心他人；自己有缺点应勇于改正。这样的总结既给整个活动画上了圆满的句号又为以后如何开展此类活动指明了方向。

四、组织形式多样的美育实践活动

社会是个大课堂，教师除了利用课堂教学向学生传授美的知识外，还应组织学生参加形式多样的课外文化娱乐活动和社会实践活动，让学生在活动中去发现美、创造美。如组织学生参观画展、观看优秀的文艺节目和电影等；指导学生办好校刊、班级小报和黑板报等；指导学生参加各种兴趣小组或艺术社团；指导学生参加社会公益活动等。通过这些活动的开展使学生受到美的熏陶和启迪，从而提高学生的审美能力和审美情趣。

总之，开展美育主题班会活动要立足于“以学生发展为本”的教育思想，通过精心设计各种形式的活动来提高学生的审美意识、审美能力和审美情趣。在活动中让学生成为审美教育的主体，在教师的指导下积极参与审美实践活动，使学生在活动中体验美、感受美、欣赏美和创造美，从而达到提高学生整体素质的教育目标。

美育主题班会活动设计案例分析

一、活动背景

美育是素质教育的重要组成部分，旨在培养学生的审美能力、创造力和文化素养，促进学生全面发展。为了更好地落实美育教育，我们设计了一系列美育主题班会活动，旨在通过丰富多彩的活动形式，引导学生感受美、欣赏美、创造美，提高学生的审美素质。

二、活动目标

1.提高学生审美能力，培养学生对美的感知和鉴赏能力。

2.促进学生创造力的发挥，提高学生的艺术表现力和创作水平。

3.增进同学之间的交流和友谊，增强班级凝聚力。

4.培养学生正确的审美观念和文化素养，树立正确的价值观和人生观。

三、活动设计

1.艺术欣赏：组织学生观看优秀的艺术作品，如绘画、雕塑、音乐、舞蹈等，引导学生欣赏美的形式和内涵，提高审美能力。

2.艺术表演：组织学生进行艺术表演活动，如唱歌、跳舞、小品、话剧等，鼓励学生发挥创造力，展示自己的艺术才华。

3.创意手工：组织学生进行创意手工制作活动，如折纸、剪纸、泥塑、绘画等，培养学生的动手能力