第9课《论教养》课件(20张PPT)2024.pptxVIP

第9课《论教养》课件(20张PPT)2024

目录课程介绍与背景作家作品及时代背景文章结构与写作特点文章内容理解与探讨知识拓展与延伸思考课堂活动与互动环节课程总结与回顾

01课程介绍与背景

帮助学生了解教养的内涵和重要性，树立正确的价值观和人生观。培养学生的自我修养和社交能力，提高个人素质和综合竞争力。引导学生关注社会现象，培养社会责任感和公民意识。课程目标与意义

选用符合教学大纲要求的优质教材，确保教学内容的科学性和系统性。结合实际案例和阅读材料，增加教学的趣味性和实用性。注重教材的更新和完善，及时反映社会发展和时代进步的要求。教材分析与选用

教学方法与手段采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。利用多媒体教学手段，如PPT、视频、音频等，提高教学效果和效率。加强与学生的互动和交流，鼓励学生提出问题和意见，及时调整教学策略。

02作家作品及时代背景

作家姓名、出生年月、代表作品等基本信息教育经历、职业生涯、文学地位等重要成就对后世的影响和贡献作家生平及成就

作品的主题和题材独特的文学风格和表现手法对读者的启示和思考作品风格与特点

作品所处的时代背景和社会环境当时的文化氛围和思潮作品对时代的反映和意义时代背景与社会环境

03文章结构与写作特点

文章结构梳理教养的定义与内涵教养与人的关系阐述教养的概念、特点及其核心要素。探讨教养如何影响个人品质、人际关系及社会地位。引言教养的形成与培养结论简要介绍教养的内涵及其重要性。分析教养形成的内外因素及培养方法。总结全文，强调教养的重要性及提升教养的途径。

文章从定义到内涵，再到形成与培养，层层递进，逻辑清晰。逻辑严密语言简练举例丰富用简洁明了的语言阐述复杂的观点，易于读者理解。通过大量实例来佐证观点，增强文章的说服力。030201写作特点分析

“教养不仅仅是表面的礼貌和仪态，更是一种内在的修养和品质。它涉及到个人的思想、情感、态度等多个方面，是一个人综合素质的体现。”“教养的形成是一个长期的过程，需要家庭、学校、社会等多方面的共同努力。其中，家庭教育是教养形成的基础，学校教育是教养提升的重要途径，社会教育是教养完善的必要补充。”解读：此段分析了教养形成的内外因素及培养方法，强调家庭、学校、社会等多方面在教养形成过程中的作用。同时指出不同教育阶段在教养培养中的不同职责。解读：此段阐述了教养的定义与内涵，强调教养不仅仅是外在的表现，更是内在的修养和品质。同时指出教养是个人综合素质的体现，涉及到多个方面。重点段落解读

04文章内容理解与探讨

教养的核心是尊重他人、善待他人，以及遵守社会规范和道德准则。教养的高低不仅影响个体的社会地位和人际关系，也关系到社会的和谐与进步。教养是一种内在的品质，体现在人的言行举止中，反映了个体的家庭背景、教育经历和社会环境。主题思想阐释

本文通过多个具体的人物形象，展示了不同教养水平的人的特点。有教养的人通常表现出谦虚、礼貌、宽容、善良等品质，能够赢得他人的尊重和信任。缺乏教养的人则可能表现出傲慢、无礼、自私、冷漠等行为，容易引发他人的反感和排斥。人物形象塑造及特点

我们应该积极倡导和实践良好的教养，从自身做起，推动社会的进步和发展。同时，也需要加强对青少年的教育和引导，培养他们的教养意识和行为习惯。文章中提到了当前社会上一些缺乏教养的现象，如公共场所大声喧哗、随意插队、不尊重他人等。这些现象的存在不仅影响了社会的文明程度，也损害了人与人之间的信任和友谊。社会现象批判与反思

05知识拓展与延伸思考

中西方礼仪文化差异分析中西方礼仪文化在交际方式、表达方式、时间观念等方面的差异，帮助学生更好地理解不同文化背景下的礼仪规范。当代社交礼仪介绍当代社交场合中应遵循的礼仪规范，如会面、交谈、餐饮、服饰等方面的礼仪。礼仪文化的起源与发展简要介绍礼仪文化的历史背景，阐述其在不同历史时期的特点和影响。相关文化常识介绍

123选取《论语》中与礼仪相关的篇章，进行解读和比较，引导学生思考儒家礼仪观念的内涵和特点。《论语》中的礼仪观念选取《弟子规》中的部分内容，介绍其作为古代儿童启蒙读物所强调的行为规范和道德修养。《弟子规》中的行为规范推荐一些中外优秀的礼仪书籍，如《现代交际礼仪》、《西方礼仪集萃》等，供学生课外阅读和参考。中外礼仪书籍推荐类似作品比较阅读

03网络道德与信息传播分析网络时代信息传播的特点及其对道德观念的影响，探讨如何加强网络道德建设，营造良好的网络环境。01社会公德与职业道德阐述社会公德和职业道德的内涵和重要性，分析当前社会公德和职业道德方面存在的问题及其原因。02家庭伦理与亲子关系探讨家庭伦理对个体成长和社会和谐的重要性，分析当代家庭亲子关系面临的挑战及其应对策略。当代社会道德观念探讨

06课堂活动与互动环节

将学生分成若干小组，