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部编人教版八上《一着惊海天》教学设计

CATALOGUE

目录

课程背景与目标

教学内容与方法

教学过程设计

学生活动设计

教学评价与反馈

教学资源与开发

教师自我反思与提高

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课程背景与目标

教材版本

部编人教版八年级上册

内容概述

本课选自新闻作品，记述了我国辽宁舰航母舰载机成功着舰的过程，展现了人民海军的雄壮军威，表现了国人的自豪之情。

了解新闻特写的特点，把握新闻特写的语言特点；学习本文正面描写与侧面描写相结合的写法。

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

通过朗读、默读等方式，整体感知课文内容；通过小组合作探究的方式，理解作者的思想感情。

感受我国航母舰载机成功着舰的自豪之情，激发学生的爱国热情。

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教学内容与方法

掌握新闻稿件的写作特点和技巧，理解文章所表达的主题和情感。

重点

如何通过文本细读和背景资料的了解，深入体会作者的情感态度和写作意图。

难点

采用情境教学法、小组合作探究法和教师讲解法相结合的方式进行授课。

教学方法

通过情境教学法，将学生带入到新闻事件发生的现场，增强学生的代入感和体验感；小组合作探究法可以培养学生的合作意识和探究能力；教师讲解法则可以帮助学生更好地理解和掌握新闻写作的技巧和方法。

依据

通过展示新闻图片、视频等资料，帮助学生更好地了解新闻事件发生的背景和过程。

多媒体课件

引导学生利用互联网资源查找相关背景资料和新闻报道，加深对新闻事件的理解。

互联网资源

如有条件，可以准备一些与新闻事件相关的实物模型或道具，帮助学生更好地理解和感受新闻事件。

实物模型

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教学过程设计

播放我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的视频，让学生感受激动人心的历史时刻。

展示一组航母和舰载机的图片，引导学生了解相关知识，激发学习兴趣。

提问学生：对于航母和舰载机，你了解多少？你还想知道什么？

学生分组，每组选择一个自然段进行精读，探讨以下问题

作者运用了哪些写作手法来表现现场气氛和人物情感？

小组代表汇报讨论结果，全班交流分享。

分发阅读材料《一着惊海天》，让学生快速浏览全文，了解文章大意。

本段主要讲了什么内容？

你能从中感受到哪些精神品质或情感态度？

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展示一些国内外航母和舰载机的发展历程和现状，让学生了解我国在这一领域的成就和挑战。

鼓励学生发表自己的看法和感受，引导他们树立正确的价值观和人生观。

引导学生思考：航母和舰载机的发展对于一个国家的意义是什么？对于我们个人又有哪些启示？

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学生活动设计

通过分角色朗读、小组朗读、全班齐读等方式，引导学生深入理解课文内容，感受文中表达的情感。

朗读

安排适当的默读时间，让学生静下心来仔细阅读课文，培养学生的阅读能力和阅读习惯。

默读

通过速读训练，提高学生的阅读速度和阅读效率，同时帮助学生快速把握文章大意和重点。

速读

讨论

组织学生进行小组讨论或全班讨论，围绕课文主题或相关话题展开讨论，培养学生的合作精神和交流能力。

复述

要求学生用自己的话复述课文内容，以检查学生的阅读效果和理解程度，同时锻炼学生的口头表达能力。

辩论

针对课文中的争议性话题或观点，组织学生进行辩论，提高学生的思辨能力和语言表达能力。

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引导学生对课文进行深入分析，包括人物形象、情节发展、主题思想等方面，培养学生的分析能力和批判性思维。

分析

要求学生对课文内容进行归纳和总结，概括文章的中心思想和主要观点，锻炼学生的概括能力和逻辑思维能力。

归纳

通过引导学生对课文中的隐含信息进行推理和判断，培养学生的推理能力和逻辑思维能力。

推理

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教学评价与反馈

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选择评价工具

采用测试、作业、课堂表现等多种评价工具，全面评估学生的学习效果。

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确定评价目标

明确评价学生阅读理解能力、思维能力、表达能力等方面的目标。

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制定评价标准

根据教学目标，制定相应的评价标准，如理解文本内容、分析人物形象、把握文章主旨等。

在教学过程中，通过观察学生的课堂表现、小组讨论、提问等方式，及时了解学生的学习情况，并提供反馈和指导。

在学期末或课程结束时，通过考试、作业等方式对学生的学习成果进行总结性评价，评估学生是否达到教学目标。

总结性评价

形成性评价

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教学资源与开发

《一着惊海天》课文、注释、练习等。

教材

与课文配套的教辅材料，如教师用书、学生练习册等。

教辅

与课文相关的图片、音频、视频等多媒体素材。

多媒体资源

结合课文内容，设计具有交互性和趣味性的课件，帮助学生更好地理解课文。

课件开发

搜集与课文主题相关的案例，进行整理和分类，为学生提供更丰富的阅读材料和思考角度。

案例收集与整理

根据课文内容，设计实践活动方案，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中加深对课文的理解。

实践活动设计

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教师自我反思