《认识时间复习》教案.docVIP

PAGE2

PAGE2

PAGE1

PAGE1

《认识时间复习》教案

知识梳理

知识归类

知识点

认识“分”

钟面上有12个大格,60个小格;分针走1小格是1分,走1大格是5分;分针走60个小格是60分,这时时针走1大格,1时=60分。

认识几时几分

时针走过数字几,就是几时多,再看分针走了多少个小格,就是几分。

解决问题

根据事件发生的时间先后顺序,解决生活中的一些问题。

复习目标

1.进一步使学生会读、写几时几分,知道“1时=60分”。

2.进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。

3.通过复习,让学生经历归纳总结知识的过程,体验数学知识的内在联系。

4.在复习过程中感受数学与生活的密切联系,激发学习兴趣。

复习重难点

结合生活经验学会看半时和几时几分。

复习方法

复习过程中力求体现自主探索、联系生活、合作交流、人人参与。此外,方法是学习的关键,课堂上要培养学生的抽象概括能力。如复习认读时间的方法,学生一经领悟,具备的将是认读更多时间的能力。

一、揭示课题,明确目标

谜语导入:

启发谈话:今天,老师给你们带来了一个谜语,仔细听,看哪个小朋友先猜出来。弟弟长,哥哥短,弟弟跑一圈,哥哥走一格。这是什么?(钟表)(出示钟表)这就是我们的老朋友——钟表,你们知道它能帮助我们干什么吗?这节课我们就复习所学的时间知识。板书课题。

【品析:以猜谜语的形式导入,可以激发学生学习数学的兴趣。】

动画导入:

课件出示《喜羊羊与灰太狼》动画片。这是我们喜欢的动画片,你能猜出是哪部吗?小朋友们喜欢数学,也喜欢看动画片,这节课,我就把复习数学知识和看动画片联系起来,大家有信心和小羊们一起复习时间的知识吗?

【品析:通过形象生动的动画导入,让每一个学生都不由自主地投入到探索知识的学习情景之中。】

谈话导入:

孩子们,认识时间这个单元结束了,你想说些什么?

学生回忆本单元的知识点,教师揭示课题,并板书课题(认识时间的整理和复习)。

【品析:让学生真正经历主动探索学习知识的过程,经历自己构建知识网络的过程。】

二、回顾整理,形成体系

◎回忆梳理,构建知识网络。

课件出示问题:这一单元我们学习了什么知识?

根据学生汇报交流,结合喜羊羊等动画人物出示本单元知识点:认识钟面、认识分、时与分的关系、几时几分的认读、解决问题等。结合汇报,教师适时完成板书。

◎典型例题,沟通联系。

1.结合儿歌和实物钟表复习钟面知识。

出示钟表,观察钟面。通过学习,我们知道钟面上有些什么?大家交流交流,说一说。

根据学生汇报,教师完善儿歌:圆圆一大家,兄弟12个(12个大格),各有5个小宝宝(1大格=5小格),60个宝宝手牵手(一圈60小格),亲亲密密围成圆;时针爸爸短又粗,懒懒洋洋走大格,一走就是1小时(1大格是1小时);分针妈妈细又长,不急不慢走大格,一走就是5分钟(1小格是1分钟,1大格是5分钟);瞧这一大家,报时可是全靠它。

2.结合动画情景,复习时、分的关系。

喜羊羊出示龟兔赛跑钟表图。猜猜兔子像什么针,乌龟呢?比赛结果会怎样?猜一

猜。

课件出示龟兔赛跑过程,兔子围着钟表跑了一圈,乌龟爬了一大格。

学生说结论:1时=60分。

3.以“小羊们的一天”复习认读时间。

(1)课件出示小羊们的一天:上学路上(7:30)、一起玩耍(9:00)、中午吃饭(12:00)、踢足球(4:30)、打篮球(5:00)、写作业(5:40)、睡觉(9:00)。

学生拿出小闹钟逐一拨出这些时间。师巡视、点拨学生拨表的方法并提示:在拨表时,时针和分针一定要拨到准确的位置。

小结:分针指向12,时针指向几,就是几时。

几时半的时候,分针总是指向6,时针总是指在两个数的中间。

(2)课件出示4时5分和6时50分的钟面图。复习两种表示方法。

师:你能读、写钟面上的时间吗?你是怎样想出来的?

四人一小组互相讨论。讨论好后,学生汇报。

根据学生汇报,师生共同总结方法:第一种是中文表示方法,是几时几分,就写成几时几分;第二种是像电子表那样,用两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再在两个小圆点右边写分。所要注意的是:表示分的数要占两个位置,不满10分的要用0来占位。

4.根据生活情景解决问题。

课件出示生活情景例题:明明9:00做完作业后去踢球,10:30还要去看木偶剧,他可能在哪个时间去踢球?

先说一说事件发生的先后顺序,再让学生判断。汇报时说说推理过程。

【品析:通过编儿歌、看动画、拨钟表等丰富多彩的活动,复习了时间的知识,教师构建了一个“回忆—梳理—应用”的复习课教学模式。通过回忆激活了学生头脑