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大班数学公开课教案《区分左右》

目

录

CONTENCT

课程介绍与目标

左右概念引入与认知

图形操作与空间思维训练

数量关系建立与运算能力提升

观察比较能力培养与拓展延伸

互动环节与课堂总结

课程介绍与目标

背景

目的

大班幼儿已具备一定的空间感知能力，但对左右方位的辨别仍存在一定困难。本次公开课旨在通过生动有趣的教学活动，帮助幼儿正确理解左右方位，提高空间思维能力。

通过游戏、操作等多种形式，使幼儿能够在实际情境中区分左右，并培养其观察、比较和判断的能力。

知识目标

能力目标

情感目标

掌握左右方位的基本概念，理解其在生活中的运用。

能够在实际情境中区分左右，运用所学知识解决问题。

培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，激发其探索欲望。

左右方位的辨别、以自身为中心的左右判断、以客体为中心的左右判断。

教学内容

游戏法、操作法、讲解法、示范法等。通过生动有趣的游戏和操作活动，引导幼儿积极参与，主动思考，达到教学目标。

教学方法

左右概念引入与认知

游戏规则介绍

游戏过程

游戏总结

教师逐渐加快指令的速度，增加游戏的难度。同时，可以邀请表现优秀的孩子担任小老师，协助发出指令，提高孩子们的参与度和积极性。

通过游戏的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握左右的概念，为后续的学习打下基础。

让孩子们围成一圈，教师发出指令“左手”或“右手”，孩子们需要快速伸出对应的手。通过游戏的方式，让孩子们初步了解左右的概念。

教师向孩子们介绍身体各部位的名称，并引导孩子们指出自己身体部位的左右位置。例如，左手、右手、左眼、右眼等。

让孩子们两两一组，互相指出对方的身体部位，并说出其左右位置。通过实践活动，加深孩子们对身体部位左右区分的理解。

教授一首关于身体部位的儿歌，让孩子们在歌唱中巩固对身体部位左右区分的认知。

身体部位介绍

实践活动

儿歌辅助

举例说明

01

教师列举生活中常见的左右应用的例子，如穿鞋时左脚穿左鞋、右脚穿右鞋；上下楼梯时靠右行走等。通过实例让孩子们理解左右在生活中的重要性。

情景模拟

02

创设一些生活场景，让孩子们模拟完成一些需要区分左右的任务。例如，模拟穿鞋、上下楼梯等场景，让孩子们在实践中掌握左右的应用。

讨论分享

03

引导孩子们分享自己在生活中遇到的与左右相关的经历或问题，并鼓励孩子们积极思考和讨论解决方案。通过讨论分享，提高孩子们对左右应用的敏感度和解决问题的能力。

图形操作与空间思维训练

通过游戏、歌曲等形式，帮助幼儿建立左右方位的概念，理解左右方位的相对性。

左右方位认知

鼓励幼儿用语言描述物体的空间位置关系，如“在…的左边”、“在…的右边”等，提高幼儿的空间语言表达能力。

空间位置描述

设计一系列空间方位判断的练习，如让幼儿指出某个物体的左边或右边是什么，锻炼幼儿的空间感知能力。

空间方位判断

拼图技巧指导

引导幼儿观察拼图的形状、颜色等特征，指导幼儿运用翻转、旋转等操作技巧完成拼图挑战。

拼图游戏介绍

向幼儿介绍拼图游戏的规则和玩法，激发幼儿参与游戏的兴趣。

团队合作挑战

组织幼儿进行团队合作拼图游戏，培养幼儿的团队协作能力和空间思维能力。同时，鼓励幼儿在游戏中互相交流、分享经验，共同进步。

数量关系建立与运算能力提升

1

2

3

通过实例和练习，使幼儿理解数字从左到右的排列顺序，并能在实际问题中加以应用。

掌握数字左右排列的基本规则

引导幼儿观察数字组合的变化，理解不同数字组合所代表的数量关系，培养幼儿的逻辑思维和推理能力。

探究数字组合的变化规律

通过设计贴近幼儿生活的实际问题，让幼儿运用所学的数字排列组合知识解决问题，提高幼儿的数学应用意识和能力。

运用数字排列组合解决实际问题

通过具体实例和练习，使幼儿理解在加减法运算中，加数和被加数、减数和被减数的左右位置关系，以及它们对运算结果的影响。

理解加减法中的左右关系

引导幼儿掌握加减法的基本运算规则，包括相同数位对齐、从个位加起或减起等，提高幼儿的运算准确性和效率。

掌握加减法的基本运算规则

通过设计贴近幼儿生活的实际问题，让幼儿运用所学的加减法知识解决问题，培养幼儿的数学应用意识和解决问题的能力。

运用加减法解决实际问题

理解数量关系式的含义

通过实例和讲解，使幼儿理解数量关系式的含义，知道它表示的是两个数量之间的关系。

掌握数量关系式的基本形式

引导幼儿掌握数量关系式的基本形式，如“a比b多c”、“a是b的c倍”等，并能根据实际问题选择合适的数量关系式进行表达。

运用数量关系式解决实际问题

通过设计贴近幼儿生活的实际问题，让幼儿运用所学的数量关系式知识解决问题，提高幼儿的数学应用意识和解决问题的能力。同时，鼓励幼儿在实际生活中发现和运用数量关系式，培养他们的数学素养和创新能力。

观察比较能力培养与拓展延伸

选取具有明显左右特征的物体，如手套、鞋子等，让