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大班垃圾分类教案(通用2024)

目录课程介绍与目标垃圾分类基础知识幼儿园内垃圾分类实践家庭生活垃圾分类指导社区资源整合与利用总结回顾与展望未来

课程介绍与目标01

01环境保护通过垃圾分类，减少污染，保护生态环境，促进可持续发展。02资源回收分类后的垃圾可进行有效回收和处理，节约资源，实现资源再利用。03社会文明培养公民环保意识和责任感，推动社会文明进步。垃圾分类重要性

010203让学生了解垃圾分类的概念、意义和方法。知识目标培养学生正确分类垃圾的能力，形成环保行为习惯。能力目标引导学生树立环保意识，增强对环境保护的责任感和使命感。情感目标课程目标与意义

0102大班学生（5-6岁）。每周一次，每次30分钟，共8次课程。适用对象时间安排适用对象及时间安排

垃圾分类基础知识02圾分类是指按照垃圾的性质、成分、利用价值、对环境影响以及现有处理方式的要求，将其分成不同种类，以便进行资源化、无害化处理的过程。定义尽量减少垃圾的产生和排放。减量化将垃圾转化为有价值的资源，进行回收利用。资源化通过适当处理，减少或消除垃圾对环境和人体健康的危害。无害化垃圾分类定义与原则

包括废纸、废塑料、废玻璃、废金属等，具有再利用价值。特点如果不进行回收，会造成资源浪费和环境污染。危害各类垃圾特点及危害

包括剩菜剩饭、果皮果核等食品类废物，易于生物降解。特点如果随意丢弃，容易滋生细菌、病毒和害虫，影响环境卫生和人体健康。危害各类垃圾特点及危害

包括废电池、废荧光灯管、废温度计等含有对人体健康或自然环境造成直接或潜在危害的物质。如果处理不当，会对环境和人体健康造成严重危害，如污染土壤和水源、引发疾病等。各类垃圾特点及危害危害特点

特点包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土等难以回收的废弃物。危害如果随意堆放或填埋，会占用大量土地，并对环境造成污染。各类垃圾特点及危害

国内现状我国垃圾分类起步较晚，但近年来政府加大了推广力度，一些城市已经实施了强制性的垃圾分类制度。目前我国垃圾分类还存在一些问题，如分类标准不统一、分类设施不完善、居民参与度不高等。国外现状一些发达国家如日本、德国等在垃圾分类方面有着较为成熟的经验和制度。这些国家通常制定了详细的分类标准和法规，并配备了完善的分类设施和处理系统。同时，通过教育和宣传等手段提高居民的环保意识和参与度。国内外垃圾分类现状对比

幼儿园内垃圾分类实践03

园内环境创设与设施配置垃圾分类标识设置在明显位置设置垃圾分类标识，包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾四类标识，方便幼儿识别。垃圾桶配置根据幼儿身高和使用习惯，配置适宜大小的垃圾桶，并分别贴上对应的垃圾分类标识。宣传栏设计在园内显眼位置设立垃圾分类宣传栏，定期更新内容，向幼儿和家长传递垃圾分类知识。

通过设计垃圾分类游戏，如“垃圾找家”、“垃圾分类大挑战”等，让幼儿在游戏中掌握垃圾分类知识。游戏化学习组织幼儿进行垃圾分类实践操作，如模拟投放垃圾、制作可回收物手工艺品等，加深幼儿对垃圾分类的理解和记忆。实践操作鼓励家长参与幼儿园的垃圾分类活动，通过家园互动，共同培养幼儿良好的垃圾分类习惯。家园共育幼儿参与垃圾分类活动设计

评价方式采用多种评价方式，包括教师评价、家长评价、幼儿自评和互评等，全面了解幼儿在垃圾分类方面的掌握情况。成果展示组织幼儿进行垃圾分类成果展示，如制作垃圾分类海报、手工艺品等，向家长和其他班级展示学习成果。奖励机制设立垃圾分类奖励机制，对在垃圾分类活动中表现突出的幼儿进行表彰和奖励，激发幼儿参与垃圾分类的积极性。成果展示及评价方式

家庭生活垃圾分类指导04

包括剩菜剩饭、果皮、菜叶等食品类废物。厨余垃圾包括废纸、塑料、玻璃、金属等可循环利用的废弃物。可回收垃圾包括废电池、废灯管、废药品等对人体健康或自然环境造成直接或潜在危害的废弃物。有害垃圾包括砖瓦陶瓷、渣土等难以回收的废弃物。其他垃圾家庭生活中常见垃圾类型

讲解与示范家长向孩子讲解垃圾分类的重要性，并示范正确的分类方法。制定分类规则家长与孩子一起制定家庭垃圾分类规则，明确各类垃圾的投放容器和投放方式。监督与指导家长监督孩子的垃圾分类行为，及时给予指导和纠正。奖励与鼓励家长可设立奖励机制，鼓励孩子坚持进行垃圾分类。家长引导孩子进行垃圾分类方法

小明家庭将厨余垃圾与其他垃圾混放，导致垃圾桶异味严重。经过家长引导和纠正，小明学会了将厨余垃圾单独投放，并减少了家庭垃圾异味。案例一小红家庭注重可回收垃圾的收集和处理，他们将废纸、塑料瓶等物品清洗干净后投放到指定的回收站，为环保事业做出了贡献。案例二小刚家庭对有害垃圾的处理非常谨慎，他们将废电池、废灯管等有害物品投放到指定的回收点，避免了这些物品对环境和人体健康的危害。案例三家庭垃圾分类案例分析

社区资源整合与利用05

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