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幼儿园大班科学《有趣的滚动》课件
目录
课程介绍与目标
滚动现象及原理探讨
实验操作与观察记录
数据分析与结论总结
拓展延伸活动设计
课程回顾与反思
01
课程介绍与目标
Chapter
03
促进幼儿全面发展
通过动手实践、观察思考、交流合作等活动，促进幼儿在认知、情感、社交和身体等多方面的全面发展。
01
激发幼儿对科学现象的好奇心
通过观察和实验，引导幼儿发现生活中无处不在的滚动现象，激发其探索欲望。
02
培养幼儿的科学素养
通过科学活动，帮助幼儿建立科学思维方式和解决问题的能力。
各种形状和材质的球体、圆柱体、圆锥体等可滚动物体；斜坡、滑板等辅助工具；测量工具（如卷尺、计时器等）。
教具准备
滚动现象的相关视频或图片资料；实验过程的演示动画或视频。
多媒体资源
02
滚动现象及原理探讨
Chapter
圆柱形的物体，如铅笔、易拉罐等，在斜面上会自动滚下。
球形的物体，如足球、篮球等，在受到外力作用时会发生滚动。
车轮是生活中最常见的滚动现象之一，汽车、自行车等交通工具都离不开车轮的滚动。
当物体受到外力作用时，其重心位置发生变化，导致物体发生滚动。滚动过程中，物体与接触面之间的摩擦力使物体不断改变运动状态。
滚动是物体绕自身轴线旋转的同时，又沿轴线方向移动的一种运动形式。
物理定义
滚动原理
圆柱形物体
圆柱形物体在滚动时，其接触面是一条线，因此摩擦力相对较大。此外，圆柱形物体的重心位置较高，稳定性相对较差。
球形物体
球形物体在滚动时，其接触面是一个点，因此摩擦力较小，容易滚动。同时，球形物体的重心位置相对较低，稳定性较好。
不规则形状物体
不规则形状物体在滚动时，其接触面形状不规则，导致摩擦力分布不均匀。这类物体的滚动特性较为复杂，需要具体分析其形状和质量分布等因素。
03
实验操作与观察记录
Chapter
检查实验器材是否完好，无破损或尖锐部分，确保孩子安全。
安全注意事项
实验器材：小球、斜面、测量尺、记录表、笔等。
确保实验场地宽敞且无障碍物，以防孩子跌倒或碰撞。
在实验过程中，老师需时刻关注孩子的操作，确保他们正确使用实验器材。
01
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04
05
2.放置小球
让孩子将小球放在斜面的顶端，并观察小球的自然滚动。
1.搭建斜面
引导孩子使用积木搭建一个斜面，并确保斜面稳定不滑动。
3.测量滚动距离
在小球停止滚动后，使用测量尺测量小球滚动的距离，并记录在记录表上。
5.总结与分享
在实验结束后，让孩子们分享自己的观察结果，并引导他们思考影响小球滚动距离的因素。
4.改变斜面角度
引导孩子调整斜面的角度，然后重复上述步骤，观察并记录小球在不同角度斜面上的滚动距离。
|---|---|---|---|
|2|45°|||
（注：表格中的空白部分在实验过程中由孩子填写）
|实验次数|斜面角度|小球滚动距离（cm）|观察者|
|1|30°|||
|3|60°|||
01
02
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05
06
04
数据分析与结论总结
Chapter
在幼儿进行滚动实验时，教师可以通过观察记录幼儿的操作过程、滚动物体的特征、滚动距离等数据。
观察记录法
在实验结束后，教师可以向幼儿家长发放问卷，收集家长对幼儿在滚动实验中表现的评价和反馈。
问卷调查法
教师可以通过一些简单的测验题目，检验幼儿对滚动的理解和掌握程度。
测验法
结论总结
通过本次实验，幼儿们成功地探究了滚动的奥秘，了解了不同形状物体滚动的特点和原理，提高了自己的动手能力和科学探究兴趣。
哪些物体容易滚动？答
球形、圆柱形等表面光滑的物体较容易滚动。
滚动与什么因素有关？答
滚动与物体的形状、重量、表面光滑度以及外力作用等因素有关。
为什么有的物体滚得远，有的物体滚得近？答
这与物体的形状、重量、表面光滑度以及外力的大小和方向有关。球形、表面光滑的物体在受到相同外力作用时，通常会滚得更远。
05
拓展延伸活动设计
Chapter
制作材料：纸杯、瓶盖、吸管、胶带、彩纸等。
制作步骤
1.将纸杯底部剪去，用彩纸装饰纸杯。
2.在纸杯两侧各剪一个小口，插入吸管作为把手。
4.鼓励孩子们发挥创意，制作出不同形状和颜色的滚动玩具。
玩法建议：孩子们可以在室内或室外平坦的地面上玩滚动玩具，观察不同玩具的滚动轨迹和速度，感受滚动的乐趣。
3.在纸杯底部贴上瓶盖，使其可以自由滚动。
游戏建议
家长可以根据孩子的年龄和反应能力调整游戏的难度和速度，让孩子在游戏中锻炼手眼协调能力和反应能力。
游戏名称
滚动的彩虹球
游戏准备
彩虹球若干个，宽敞的游戏场地。
游戏规则
家长和孩子分别站在场地两端，家长将彩虹球滚向孩子，孩子需要迅速反应并接住球。然后孩子再将球滚回给家长，如此往复进行。
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