2024年高中语文 第7课 李商隐诗两首教案5 新人教版必修3.docxVIP

2024年高中语文第7课李商隐诗两首教案5新人教版必修3

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024年高中语文新人教版必修3第7课“李商隐诗两首”。具体内容包括《无题·昨夜星辰昨夜风》与《锦瑟》两首诗的阅读理解、主题思想分析、艺术特色探讨以及诗人的生平背景介绍。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期已经学习过唐诗的基本知识、韵律特点及历史背景，为理解李商隐的诗歌打下了基础。本节课将进一步深化学生对唐代诗歌的理解，特别是对于李商隐独特的诗歌风格和深沉的情感表达，使学生能够结合课本内容，提升文学鉴赏能力和文化素养。

教学目标分析

本节课的教学目标旨在培养学生的语文核心素养，特别是文化意识、思维品质和学习能力。通过深入分析李商隐的两首诗作《无题·昨夜星辰昨夜风》与《锦瑟》，学生将实现以下目标：

1.文化意识：学生能理解并感悟李商隐诗歌中的历史文化背景，认识到其诗歌在唐代文学史上的独特地位和价值，增强对中华优秀传统文化认同感。

2.思维品质：学生通过分析李商隐诗歌的象征、隐喻等修辞手法，培养抽象思维和批判性思维，提升对复杂情感和哲理的探究能力。

3.学习能力：学生能够主动探索诗歌的内涵，通过小组合作、讨论交流等方式，提高自主学习和合作学习的能力，形成有效的语文学习方法。

4.语言建构与运用：学生能够运用所学知识，准确把握李商隐诗歌的语言特点，模仿创作，提升语言表达能力和文学鉴赏力。

重点难点及解决办法

重点：

1.李商隐诗歌的象征、隐喻手法的运用及其表达效果。

2.《无题·昨夜星辰昨夜风》与《锦瑟》两首诗的情感内涵和文化意蕴。

3.比较分析李商隐诗歌与其他唐代诗人作品的不同风格和艺术特色。

难点：

1.理解并准确把握李商隐诗歌中的复杂情感和哲理。

2.将诗歌的象征、隐喻手法与诗人的生平背景相结合，深入解读诗歌。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示和教师引导，对比分析李商隐诗歌中的关键词语和句子，帮助学生直观感受象征、隐喻手法的效果。

2.组织小组讨论，让学生从不同角度解读诗歌情感，鼓励发表个人见解，教师适时点评指导，引导学生深入思考。

3.结合课本注释和相关资料，介绍李商隐的生平遭遇，使学生能够将诗歌内容与诗人生活经历联系起来，理解诗歌的深层含义。

4.设计创作练习，让学生尝试运用象征、隐喻手法表达情感，提高对诗歌表现技巧的掌握。

5.利用思维导图或图表，对比李商隐与其他唐代诗人的风格差异，帮助学生构建知识框架，清晰把握不同诗人的艺术特色。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有2024年高中语文新人教版必修3教材，以便课堂上随时查阅第7课“李商隐诗两首”的相关内容。

-准备教材配套的课文注释、课后习题及相关的诗歌鉴赏指导材料，以辅助学生预习和复习。

2.辅助材料：

-收集李商隐的生平资料，包括他的时代背景、人生经历、主要作品等，以便在课堂上介绍诗人的背景信息。

-准备《无题·昨夜星辰昨夜风》与《锦瑟》两首诗的朗读录音，让学生能够听到标准的朗读示范，感受诗歌的韵律美。

-搜集与两首诗意境相符的古典画作或摄影作品，通过视觉艺术帮助学生形象地理解诗歌的意境。

-制作多媒体课件，包含诗歌的文本、重点词汇解释、修辞手法分析、诗歌意境图解等，以便在课堂上直观展示。

-准备相关唐诗的对比分析图表，突出李商隐诗歌的特色和与其他诗人的区别。

3.实验器材：

-虽本节课不涉及物理实验，但若有需要模拟古代文人吟诗情景，可准备一些简易的道具，如文房四宝、古风桌椅等，增强学生的沉浸式体验。

4.教室布置：

-将教室划分为不同的学习区域，包括个人阅读区、小组讨论区、教师讲解区等，以适应不同的教学活动。

-在小组讨论区设置白板或挂图，方便学生记录讨论成果和思维过程。

-教室前部设置多媒体展示区，确保所有学生都能清晰地看到课件内容。

-若条件允许，可以在教室内摆放一些绿植或装饰，营造一种宁静舒适的氛围，有助于学生更好地投入诗歌的学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对李商隐诗歌的兴趣，为新课的学习做好情感上的准备。

过程：教师以一段关于李商隐的生平简介视频开场，引导学生关注唐代诗人及其作品的历史背景。随后，提出问题，如“你们对李商隐的了解有多少？”引发学生思考，为进入新课做好铺垫。

2.诗歌朗读与感悟（10分钟）

目标：培养学生对诗歌的语感，初步感受李商隐诗歌的情感和艺术特色。

过程：教师播放《无题·昨夜星辰昨夜风》与《锦瑟》的朗读录音，让学生闭目聆听，体会诗歌的节奏和韵律。之后，学生尝试自行朗读，并分享他们对诗歌情感的理解和感受。

3.诗歌分析与解读（20分钟）

目标：深入理解诗歌内容，