2 位置与方向（二）（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docxVIP

2位置与方向（二）（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《位置与方向（二）》

2.教学年级和班级：2024-2025学年六年级上册，人教版数学

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授学生如何利用方位角和距离来确定物体的位置，以及如何绘制简单的位置示意图。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用位置与方向的知识，为解决实际问题奠定基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的空间观念、几何直观和数据分析能力。通过探究位置与方向的实际问题，学生将提高对空间图形的理解和运用，能够准确描述和绘制物体位置关系，发展逻辑思维和问题解决能力。同时，通过实际测量和计算，学生将学会收集、整理和分析数据，形成基于数据的判断和决策，培养科学态度和数学应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了基本的方位词，如东、南、西、北，以及简单的方向判断方法。他们还学习过一些基本的几何图形和角度的概念，具备了初步的空间感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对探索周围世界充满好奇心，对于位置与方向的学习，他们通常表现出浓厚的兴趣。他们在数学学习上具有一定的逻辑推理和分析能力，能够通过观察和操作来理解新知识。在风格上，学生偏好通过实际操作和互动交流来学习，对于抽象概念的理解可能需要更多的具象支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解方位角的概念上遇到困难，因为这是一个相对抽象的概念。此外，将理论应用到实际问题时，如计算物体间的距离和绘制位置图，可能会因为缺乏实际操作经验而感到挑战。学生还可能在对复杂方向描述的准确性上遇到挑战，需要通过不断的练习和反馈来提高。

教学资源

-教科书《位置与方向（二）》相关章节

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实物模型（如地球仪、方向指示板）

-空间方位图卡

-练习题和活动工作纸

-白板和标记笔

-互动式教学软件（如几何画板）

-学生分组讨论材料

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对位置与方向知识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们在生活中有遇到过需要确定某个物体位置的情况吗？比如在户外活动时，如何告诉朋友你所在的具体位置？”

2.展示一些关于位置与方向的图片或视频片段，如城市地图、户外导航等，让学生初步感受位置与方向知识在实际生活中的应用。

3.简短介绍位置与方向的基本概念，以及它在日常生活和学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、位置与方向基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解位置与方向的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解位置与方向的定义，包括方位角、距离、相对位置等基本概念。

2.详细介绍位置与方向的组成部分，如方位角的计算方法、距离的测量方式等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解位置与方向的实际应用或作用。

三、位置与方向案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解位置与方向的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的位置与方向案例进行分析，如迷路时的方向判断、地图上的位置标注等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解位置与方向的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用位置与方向知识解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论位置与方向在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与位置与方向相关的主题进行深入讨论，如城市导航系统的优化、户外探险时的方向判断等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对位置与方向的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调位置与方向的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括位置与方向的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调位置与方向在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用位置与方向知识。

3.布置课后