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八年级物理上平面镜成像实验说课稿

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探究平面镜成像的特点是苏科版八年级物理第四章第四节的教学内容。通过

?一．教材分析?

教材的地位和作用?从教材编排看：本节是在学习了光的直线传播与光的反射的基础上，学习认识平面镜成像的，它是前两节课知识的应用；另外本节课学生将探究平面镜成像的特点，这个探究是学生遇到的第一个比较完整的科学探究。这个探究在整个初中物理探究性学习中起示范作用，本节课的一些研究方法和思路，为后面一章研究凸透镜成像奠定了基础，所以，本节具有重要的承上启下作用。?

2、教学目标?

根据新课程标准的要求和对教材的理解。我将此课教学目标定为：?知识与技能目标?

探究平面镜成像特点。??

了解平面镜虚像的形成原因。??

了解日常生活中的平面镜的应用。??过程与方法??通过“平面镜成像特点”的探究过程，进一步学习实验探究的基本思路和方法。??

情感、态度与价值观???

通过对平面镜的物与像对称的讨论，领略平面镜中的简洁对称之美。??

使学生在“探究”中体会克服困难、解决问题的过程，发现成功的喜悦，增进学生探索自然奥妙的好奇和欲望。???

教学重、难点?初中生思维处于由形象向抽象发展的关键阶段，这个阶段的学生抽象思维虽然有所发展，但是在很大程度上仍要以具体现象作为支柱，依赖于形象思维，而虚像的形成及研究方法对于学生来说，较难理解，所以，确定本节课的重难点如下：?

教学重点：探究平面镜成像特点；?

教学难点：对虚像概念的理解，探究活动中如何确定像的位置。????

学情分析??

平面镜成像是学生在生活中接触非常多，也是他们容易发生兴趣的现象。加之学生正处于从形象思维向抽象思维的过渡时期，对身边的事物存在着好奇心，具有强烈的操作兴趣，这使本节课探究活动的实施具有了很好的基础。另一方面学生对平面镜成像虽然有一定的感性认识，但他们往往容易受生活经验的主观影响，得出一些错误的认识，例如：他们会认为物体离平面镜越近，物体的像就越大，这是教师在授课时要注意的。?

教法、学法分析?

由于初二学生的思维主要是由形象思维占主导地位，他们对于物理的兴趣主要是直观认识，还没有能过向抽象认识转化，所以在

做准备。?

教师引导学生观察物像连线与玻璃板所在直线，这两条相交的直线有什么位置关系？还可以引导学生注意，平面镜所成的像用白纸能不能呈接到，为虚像的概念埋下伏笔。?

分析论证:??小组展示实验并在课堂上交流探究结果。此环节由学生自己总结，教师做适当引导，然后师生共同整理探究结果：?

虚像?

像和物到镜面的距离相等。?

像和物的大小相同。?

物、像的连线跟镜面垂直?（在这里学生会得到像不能用白纸呈接到的结论，暂不急着说是虚像，而是提出疑问，为什么像用纸接不到呢？从而进入平面镜成像原理的教学。之后再回来补充虚像的特点。之后再综合分析，实际上，像和物就是关于平面镜对称的）?

【平面镜成像原理】?在这里用多媒体课件，根据光的反射作图，进行动态分析，使学生从理论上知道平面镜成像是反射光线反向延长线的交点形成的。并非实际光线形成接下来展示平面镜成像之美，使学生体会到平面镜给我们的生活增添了许多美丽。其实，平面镜的作用远远不止这些，那么，在我们的生活中，还有那些应用平面镜的例子呢？?三、平面镜的应用?这一环节主要是让学生举出生活中对平面镜的应用，加深对平面镜的认识。?疑问：难道平面镜对于我们都是有利的吗？它有不利的方面吗？（作为一个作业留给学生课下完成）?

、课堂小结?教师引导学生说说通过本节课的学习在知识和学习方法上都有哪些收获？（巩固知识）?

板书设计??板书的直观性、全面性和系统性较强，它又课件所不能替代的优点，它可以在黑板上长时间的保留，对学生的刺进更明显。?我的板书分为两大块，左边用于板书概念规律，后边留于写猜想分析等?

主体板书如下：?平面镜成像??

平面镜成像特点：???????

平面镜成像原理：光的反射????

平面镜的应用??

?虚像??

像物大小相等；?????????

像与物到镜面距离相等??

（4）像与物连线与镜面垂直