第五单元教材解读大单元集体备课 课件 语文五年级下册统编版.ppt

回顾“初试身手”中描写同学的练笔成果和列出的表现家人特点的典型事例，借助教材中“叔叔记忆力超群”的事例，判断典型事例的合理性。选定一个最想介绍的人，思考人物特点，哪些事例可以很好地表现他的特点，用一两句话简要写出人物、特点及选取事例，组内交流。教师有针对性地收集例子，组织全班围绕“选取的事例是否能表现人物特点”进行辨析。结合习作要求，选择一个人物，选取典型事例,运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点，以文字的方式为人物写生。延续“初试身手”练笔成果的学生，可以在前期基础上进行补充、修改,形成单元习作成果。四、学习活动学习提示1：妙笔生辉绘人物完成习作后，阅读习作例文《小守门员和他的观众们》，结合课后习题、批注范式以及评价标准，引导学生对习作进行自改、互改。感兴趣的同学在以文字的方式完成人物写生后，可像篇章页中的一屏一画一样,用绘画的辅助方式为笔下的人物画像，为“人物写生合集”作品现场展示添亮色。人物写生合集四、学习活动学习提示2：一丝不苟丰人物学习提示2:收获成果展学习提示1:人物写生秀学习活动四:交流分享笔下之人共1课时四、学习活动组内交流，推荐最具特点的人物。将笔下的人物分享给组员，分享方式多样，或阅读文章分享，或脱稿表达，或图文结合讲述，交流时，表态自然，语言流畅。交流后，其他组员进行评价，提出建议，推荐最具特点人物，其作者在课下进行适当准备，后续开展班内交流。班内交流，展播最具特点人物。每组代表进行班内交流，可结合PPT交流，也可以绘声绘色讲述人物典型事例，更可以和组员一起演一演人物的故事，让形形色色的人物通过各种方式来展现，汇成一幅多彩的画卷。优秀作品在红领巾广播分期展播，更多作品在校园长廊展示，让更多的人听见、看见。四、学习活动学习提示1：“人物素描荟萃”展本环节结合交流分享会,学生对文章再次进行适当修改；最后总结亲历学习活动的收获,形成活动的闭环。四、学习活动学习提示2：收获成果展“人物写生合集”征集令同学们:“字里行间众生相，大千世界你我他”。生活中的每一个人，所遇即缘分。学校红领巾广播站将开展“人物写生合集”线上展播与线下展示活动，希望同学们通过学习与观察，用手中的笔书写心中最有特点的人，踊跃参加优秀作品展播。现向每一位同学发起征集令:1.阅读课文内容，拓展课外阅读，学习描写人物的基本方法。2.每位同学至少撰写一篇，学习并运用描写人物的基本方法，选取典型事例具体表现一个人的特点。3.感兴趣的同学还可以把笔下的热点人物学着篇章页的样子画在封面醉风上。学习活动一:人物写生学习之旅五、作业设计与评价第五单元教材解读部编版语文五年级下册大单元集体备课目录一四二五三六单元整体解读学习活动单元目标作业设计与评价单元学习框架教学建议“字里行间众生相，大千世界你我他。”本单元是统编语文教材五年级下册中的习作单元，以培养学生习作能力为单元主要目标。由两篇精读课文《人物描写一组》《刷子李》；“交流平台”和“初试身手”；两篇习作例文《我的朋友容容》《小守门员和他的观众们》和习作《把一个人的特点写具体》组成。一、单元整体解读一、单元整体分析语文要素本单元语文要素是“学习描写人物的基本方法”,习作要求是“初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点”。四年级教材安排过“写一个人，注意把印象最深的地方写出来”“学习从多个方面写出人物的特点”的要点，五年级上册教材还安排了“结合具体事例写出人物的特点”的要点。本单元在此基础上，引导学生进一步学习写人的方法，即选择典型事例，通过对人物语言、动作、外貌、神态、心理等的细致描写，具体地表现人物的特点。学习人物描写的基本方法，凸显“阅读铺路，读写结合”的理念一、单元整体解读两篇精读课文《人物描写一组》和《刷子李》的教学，应重在引导学生学习人物描写的基本方法，凸显“阅读铺路，读写结合”的理念。《人物描写一组》一课由从小说《小兵张嘎》《骆驼祥子》《儒林外史》节选的三个片段组成。《小兵张嘎》片段主要通过动作描写，表现了小嘎子的机灵；《骆驼祥子》片段主要通过外貌描写，表现了祥子的生命力；《儒林外史》片段主要通过动作描写，表现了严监生的极度吝啬。几个片段从不同的角度引导学生体会具体表现人物特点的基本方法。《刷子李》一文通过描写主人公刷子李的动作、外貌、语言，以及徒弟曹小三的举止和心理活动，表现了刷子李高超的技艺。课文引导学生进一步了解：除了可以描写主要人物的语言、动作、外貌、神态、心理等，还可以通过描写他人的反应来表现主要人物的特点。讨论、交流，整理归纳出写好人物（表现人物特点）的基本方法典型事例的选材训练提升学生的选材能力一、单元整体解读“交流平台”主要分析了