11一块奶酪（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

11一块奶酪（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：11一块奶酪

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文三年级上册统编版，三年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《一块奶酪》这篇课文，通过讲述一个有趣的故事，引导学生理解团结、友爱、互助的重要性，培养学生的道德情操和语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够理解并运用课文中的生字词，通过朗读、复述等方式，增强对课文内容的感知和记忆。

2.思维发展与提升：通过分析故事中角色行为，培养推理、判断和批判性思维能力，学会从故事中提炼主题和道德寓意。

3.文化传承与理解：理解并传承中华优秀传统文化中的团结互助精神，将故事中的价值观与现实生活相结合，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生已经具备了一定的识字量和基本的阅读理解能力，能够理解简单的句子和故事情节，对生字词的识记和运用有初步的认识，也接触过一些寓言故事和童话，对类似的文学形式有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对有趣的故事充满好奇心，喜欢听故事、讲故事，对富有情节和寓意的故事更容易产生兴趣。他们在学习过程中更倾向于通过直观的例子和互动来理解和记忆，动手操作和小组讨论等教学活动能够激发他们的学习热情。此外，他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文中较难的词语和抽象概念时可能会遇到困难，对于如何将故事中的道德寓意应用到实际生活中也可能感到困惑。另外，部分学生可能在课堂表达和写作方面存在一定的障碍，需要老师提供适当的引导和帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动讲述故事内容，引导学生理解课文的深层含义。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨故事中的角色行为和道德寓意。

3.情境教学法：创设情境，让学生模拟故事情节，增强体验感和理解力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT播放故事动画，增强视觉冲击力，提高学习兴趣。

2.教学软件：利用互动教学软件，让学生参与课文填空、问答等互动活动。

3.网络资源：整合网络教育资源，如在线词典、教育游戏等，辅助学生自主学习。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《一块奶酪》。你们听说过奶酪吗？知道它是什么吗？好，我们先来了解一下奶酪，然后再进入我们的故事。

-（学生）聆听并思考，回答问题。

2.课文阅读

-（教师）现在，请大家打开课本，翻到第11课《一块奶酪》。我们先一起朗读一遍课文，注意语气、节奏和情感的表达。大家准备好了吗？开始。

-（学生）跟随教师一起朗读课文。

3.内容理解

-（教师）刚才我们朗读了一遍课文，现在我想请大家来说说，这篇课文主要讲了一个什么故事？故事中的主要角色有哪些？

-（学生）思考后回答问题，教师根据回答进行引导和补充。

4.主旨探究

-（教师）很好，大家说得都很好。《一块奶酪》这个故事，主要讲述了一个关于蚂蚁和奶酪的故事。那么，请大家再仔细读一读课文，思考一下：蚂蚁们为什么会为了奶酪发生争执？最后又是如何解决问题的？

-（学生）认真阅读课文，思考问题，并在小组内讨论。

-（教师）请几个小组的代表来分享一下你们的讨论成果。

-（学生）分享讨论成果，教师进行点评和引导。

5.重点语句解析

-（教师）接下来，我们来解析一下课文中的几个重点句子。比如，“一块奶酪，就像一座小山。”这句话中，为什么把奶酪比作小山呢？请大家思考一下。

-（学生）思考并回答问题，教师进行解析和总结。

6.角色分析

-（教师）现在，我们来分析一下故事中的角色。请大家说一说，你们觉得蚂蚁队长是一个怎样的角色？它在这个故事中扮演了什么角色？

-（学生）分析角色，教师根据回答进行引导和补充。

7.道德寓意讨论

-（教师）通过这个故事，我们可以学到很多道理。请大家再深入思考一下，你们认为《一块奶酪》想要传达给我们什么样的道德寓意？这个寓意在现实生活中有哪些体现？

-（学生）思考并回答问题，教师进行点评和引导。

8.情境模拟

-（教师）现在，我们来模拟一下故事中的情境。请大家分成小组，每组选一个角色，可以是蚂蚁队长、小蚂蚁、奶酪等。然后，根据故事情节，模拟一下他们的对话和行动。

-（学生）分组进行情境模拟，教师观察并给予指导。

9.小组讨论

-（教师）情境模拟结束后，请大家回到小组，讨论一下：在这个故事中，你们认为哪些行为是值得学习的？哪些行为是不对的？为什么？

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