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送教上门心理辅导教案通用版

目录送教上门心理辅导概述学生心理特点及常见问题辅导前准备工作心理辅导过程实施辅导效果评估与反馈总结与展望

送教上门心理辅导概述01

01满足特殊群体需求为不能到校就读的学生提供心理支持和教育服务，保障其受教育权利。02促进心理健康发展通过专业心理辅导，帮助学生解决心理困扰，增强心理素质，促进身心健康成长。03推动教育公平弥补常规教育的不足，为特殊学生提供平等的教育机会，实现教育公平。目的与意义

0102服务对象因身体、智力、情感等原因不能到校就读的学生。需求分析根据学生具体情况，分析其学习、生活、情感等方面的需求，制定个性化辅导计划。服务对象及需求

01原则02尊重学生个体差异。03注重心理辅导的专业性和科学性。辅导原则与方法

与学生、家长建立良好的合作关系。辅导原则与方法

个案分析01深入了解学生情况，制定针对性辅导方案。02心理咨询运用心理学理论和技术，为学生提供专业咨询和支持。03家校合作与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长进步。辅导原则与方法

通过辅导，学生的心理问题得到缓解，心理状态更加稳定和健康。学生心理状况改善学习能力提升家校关系和谐学生在认知、情感、行为等方面得到发展，学习能力有所提高。家长对送教上门心理辅导服务表示满意，家校之间的合作关系更加紧密。030201预期效果评估

学生心理特点及常见问题02

初中生自我意识觉醒，追求独立，情绪波动大，易受同伴影响。小学生好奇心强，喜欢模仿，注意力易分散，情绪易波动。高中生思维活跃，有一定批判性，压力增大，情绪波动较稳定。不同年龄段学生心理特点

学习问题表现为厌学、逃学、学习效率低下、考试焦虑等。情绪问题情绪不稳定，易怒或易哭，长时间的情绪低落或高涨。人际关系问题与同学、老师或家长关系紧张，缺乏社交技能，孤独感强。行为问题攻击性行为、自伤行为、偷窃、说谎等。常见心理问题及表现庭因素家庭氛围不和谐，教育方式不当，家长对孩子期望过高或过低。学校因素学习压力大，师生关系不佳，校园欺凌等。社会因素网络环境复杂，社会竞争激烈，不良文化影响等。个人因素性格内向、自卑、缺乏自信、应对压力能力不足等。问题产生原因分析

学习辅导提供个性化学习计划，培养学习兴趣和习惯，提高学习效率。人际关系指导教授沟通技巧和社交礼仪，组织团队活动增进同学间友谊。情绪管理训练教授情绪识别和表达技巧，提供情绪宣泄途径和情绪调节方法。行为矫正制定行为规范和奖惩制度，提供心理咨询和行为疗法等支持。针对性解决策略

辅导前准备工作03

家庭背景学习状况了解学生的学习成绩、学习态度、学习习惯等。兴趣爱好了解学生的业余爱好、特长等，以便更好地与学生建立共同话题。了解学生的家庭环境、家庭经济状况、父母职业等。心理状况了解学生的性格特点、情绪状态、心理需求等，为后续的辅导工作提供依据。了解学生基本情况

辅导目标根据学生的实际情况，明确辅导的目标和重点，如提高学习成绩、改善学习方法、培养学习兴趣等。辅导内容根据学生的需求和兴趣，选择合适的教材和辅导内容，确保辅导的针对性和有效性。辅导方式根据学生的性格特点和心理需求，采用合适的辅导方式，如一对一辅导、小组辅导等。辅导时间根据学生的时间安排，合理安排辅导时间，确保辅导的顺利进行。制定个性化辅导计划

准备符合学生需求的教材，如课本、习题集、辅导资料等。教材根据辅导需要，准备相应的道具，如教学用具、心理测试工具等。道具为学生创造一个舒适、安静的辅导环境，有利于学生的专注和学习。环境布置准备相关材料和道具

初次沟通在初次与学生见面时，主动与学生打招呼，介绍自己，并了解学生的基本情况。倾听与理解在沟通过程中，认真倾听学生的发言，理解学生的想法和需求，并给予积极的回应。尊重与鼓励尊重学生的个性和差异，鼓励学生发表自己的见解和意见，增强学生的自信心和积极性。建立信任通过真诚的关心和帮助，与学生建立起信任关系，为后续的辅导工作打下良好的基础。建立良好沟通关系

心理辅导过程实施04

启发式谈话技巧运用开放式提问运用开放式问题引导学生自由表达，如“你觉得怎么样？”、“你有什么想法？”。倾听与理解认真倾听学生的回答，通过重述、澄清等方式确保理解学生的真实想法。引导思考通过类比、举例等方式引导学生深入思考，发现问题的本质。

向学生表达关心和支持，让学生感受到被理解和被关注。表达关心鼓励学生表达自己的情感和想法，不对其进行评判或批评。鼓励表达对学生的努力和进步给予及时的肯定和表扬，增强学生的自信心。肯定进步情感支持和鼓励表达

行为训练通过角色扮演、行为演练等方式，指导学生掌握有效的应对技能。认知重构帮助学生识别和调整不合理的认知观念，建立积极的思维模式。目标设定与学生共同设定明确、可行的目标，并制定实现目标的计划。认知调整和行为指导

作业布置根据